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浅谈植物角对幼儿发展的若干影响

2022-05-22韦倩

小作家报·教研博览 2022年18期
关键词:幼儿园

韦倩

摘要:在幼儿园教育领域中,让幼儿更好地认识世界是教育的关键,例如让幼儿认识生活中的事物,并使幼儿对生活中的事物产生兴趣,主动认识生活中的植物,就是一项重要的教学活动,幼儿教师在日常的教学中,应该带领幼儿认识各种植物,帮助幼儿了解植物与人类之间的关系,所以许多幼儿园在校园内都会布置一些种植植物的区域,其目的就是让幼儿能够充分了解自然界,通过了解自然界中的植物,使幼儿能够得到全方面的发展,让幼儿的综合能力提高一个层次,本篇论文就是讨论植物对幼儿发展的多方面影响。

关键词:植物区域;幼儿园;若干影响

中图分类号:A 文献标识码:A

使幼儿形成正确的认识观是幼儿园教育的目标,通过了解自然界中的植物可以使幼儿建立起正确的认识观和价值观,幼儿园应该在园内设置植物种植区,将植物区域作为对幼儿教学的一方面,通过让幼儿主动观察植物生长过程,来丰富他们的知识,让植物区域来帮助幼儿全方面的成长,使幼儿的综合能力提高一个层次。

一、设置植物区的意义和目的

(一)实际意义

幼儿园在园内设置植物种植区是对幼儿教学的活动之一,希望能够让幼儿通过认识植物来形成正确的认识观,通过了解植物成长的历程来了解人类生命的含义,也是幼儿能够健康成长的重要教育手段,幼儿在观察植物生长的过程中,让幼儿明白植物生长与他们的生活息息相关,也可以让幼儿自己动手种植植物,通过在种植植物的过程中,来锻炼幼儿的动手能力,使幼儿能够全方面发展,形成对植物特点的基本认识,而幼儿教师可以积极引导幼儿,来帮助幼儿认识植物区域中各个植物的特点,通过这种方式可以开拓幼儿的视野,帮助幼儿形成植物思维,也可以带领幼儿到更大的植物园区,让他们了解到更多的植物特点,同时,幼儿教师还应该鼓励家长,让家长在家中设置一个植物种植区,让家长陪同幼儿一起观察植物的成长历程,让幼儿能够在通过自己的劳动中使植物健康成长,使幼儿能够形成正确的劳动观,并在通过对植物浇水等过程中,掌握一定的劳动技能,锻炼幼儿的协作能力和动手能力[1]。

(二)现实目的

在幼儿园区内创设植物区域,让幼儿观察植物和种植植物,以这种方式来达到教学的目的。让幼儿通过观察植物和植物种植相关的活动,并且通过积极引导,让幼儿感受到大自然间的种类丰富,感受大自然的魅力。另外,幼儿在自己动手种植过程中,幼儿教师也应该带领幼儿来观察植物的特点,发现植物不同植物的不同特点,同时帮助幼儿记录植物的成长过程,通过带领幼儿观察植物区域的植物,希望幼儿能够形成正确的认识观,并且能够爱上自然界中的植物,通过观察不同植物来提高他们的创造力以及解決问题的能力,通过让幼儿自己动手种植植物可以培养幼儿动手能力,并在幼儿阶段就能够学会一些简单的劳动技能。

二、对幼儿的影响分析

植物区域对幼儿的影响是多方面的,而且开展种植植物区域的活动也是多样的,这些方式都能够有效促进幼儿的健康成长,增加和丰富幼儿对自然界植物的认识,同时能够改善幼儿园环境,为幼儿提供一个更加适合学习的氛围,同时,也能够达到对幼儿教学的目的,让幼儿能够实现全方面的发展。

(一)培养孩子的观察力

对幼儿进行培养,应该首先培养幼儿的观察能力,例如可以设置一些教学活动,来引导幼儿能够积极观察植物区中的每一种植物,通过日常观察来发现一些植物的细微变化,从而激发幼儿学生大自然的乐趣,培养幼儿的观察能力,在设置这些问题后,幼儿教师应该通过提问的方式来锻炼幼儿的表达能力,这对幼儿心理发展会起到一些积极作用,使幼儿能够健康成长。通过加强幼儿的感官能力来完善幼儿的发展以实现幼儿综合能力的发展。

(二)培养孩子的劳动思维

幼儿园植物区域的创设,应该是幼儿教师同幼儿一起共同创设的,通过幼儿自身的能力,在幼儿教师的引导下去种植植物,学会为植物进行一系列的处理。在引导幼儿主动培养植物的过程中,幼儿教师希望通过在种植植物过程中,培养幼儿的全方面能力,让幼儿产生对植物特点的正确认识,在幼儿积极动手参与到种植植物的过程中,幼儿也能够形成良好的品质,使他们能够得到全方面的发展。

(三)使幼儿形成环保意识

最后,还要通过种植植物的活动中,使幼儿形成环保意识,让幼儿能够在日常中,对周围环境进行保护。在日常教学过程中,幼儿教师通过引导幼儿对植物区域进行布置,可以让幼儿通过收集废旧物品来装饰他们的植物区域,在种植植物过程中,可以锻炼幼儿的环保意识,用这种教学来影响他们的日常行为,让幼儿在保护周围环境中,做出自己的小贡献[2]。

三、结束语

幼儿园布置的植物区域,虽然面积小,但他能够发挥出巨大的作用,通过设立植物区域,对幼儿各方面的发展产生促进作用,能够锻炼幼儿的协作和动手能力以及劳动思维,本篇文章对幼儿园中创设植物区域对幼儿的影响以及实现教学目的也做出了总结,希望在幼儿教师的带领下,幼儿能够继续与教师共同经营植物区域,让幼儿对自然界形成正确的认识,从而树立起正确的认识观,提高幼儿各个方面的能力,使他们的综合素质能够得到充分发展。

参考文献

[1] 何海燕. 探究植物角对幼儿发展的影响[J]. 新智慧, 2021(5):2.

[2] 童宇星. 幼儿园植物角的创设与有效利用[J]. 传奇故事:百家讲堂, 2021(6):1.

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