“双减”背景下提升小学语文作业质量的策略探究

陈明红

摘要：在双减政策的背景下，教育部门更加提倡减轻学生的写作压力，缓解学生的学习压力。这就要提高小学语文作业质量，老师要对作业进行设计，学生们要利用写作业巩固已学过的知识，并对学生的内容进行探究，从而培养学生的运用能力，提高小学语文的作业质量，提高学生的核心素养。本文将围绕“双减”背景下提升小学语文作业质量的策略进行探究。

关键词：小学语文;作业设计;优化要点;优化策略

中图分类号：A 文献标识码：A

在对日常的课堂作业进行设计的时候，是以老师设计的内容为主，这也是目前小学语文作业质量没有显著提高的原因之一。在布置作业语文作业的时候，不能只是按照老师的自己的意愿去进行设计，在双减的背景下，小学语文的老师要将学生的主体地位突显出来，使学生们在写作业的过程中，将自己的内在潜力发挥出来，用合适的方法去培养学生，缓解学生的写作业的压力，激活学生的思维，始终要坚持以生为本的教育理念，让学生们在写作业的过程中感受到乐趣，丰富学生的体验感，从而提高小学语文作业的质量。

1创新生活化探析作业

为了提高小学语文作业的质量，老师首先要对语文的作业进行设计和优化，让学生们在写作业的过程中体会到快乐，让学生们始终保持愉悦的心情去完成老师布置的作业。基于此，学语文的老师可以为学生们设计生活化的探析作业，这样有利于提高学生的融入度，让学生们自愿地参与到作业的探析中去，同时让学生们加深对知识的内容的理解，加强学生的记忆，缓解学生的压力，从而提高小学语文作业的质量。

例如，在学习《大自然的聲音》这一节课的时候，小学语文的老师可以在讲解完知识以后，为学生们布置趣味性的作业，组织学生们去森林游玩，让学生们去观察大自然中的事物，并对大自然中各种的声音进行聆听，比方说风吹过的声音，蟋蟀发出的声音，鸟叫的声音，下雨的声音，在聆听完以后可以向老师和家长去询问大自然的声音有哪些。这是一种有关于生活的作业，让学生们通过完成作业而走进生活，走进大自然，从大自然和生活中感受到美好，并掌握了描写的方法。这样让学生们能够对已学过的知识进行巩固，从而让学生们意识到学习语文知识的重要作用。在布置作业的时候，老师要结合学生的对大自然声音的了解进行表述，并运用自己的语言将大自然的声音记下来，然后老师要看下哪个同学写的比较好，描写的最为生动。这样的作业能够缓解学生的学习压力，增强了作业的有趣性，让学生们始终保持愉悦的心情，激发学生的求知欲望。生活化的探析作业可以让学生们有种身临其境的感受，让学生们融入到情景中去进行分析，让学生们掌握学习的技巧，并对知识进行把握，促进小学语文作业的有效性。

2丰富作业模式促成互动作业拓展

在素质教育的不断完善下，对小学语文教学提出了新的要求，这就要求老师在布置作业的过程中，要注重培养学生的理解能力和核心素养。小学语文老师在对作业设计的过程中，要以提高学生的理解能力为主。因此，在实际的教学过程中，小学语文老师要对学生们进行正确的引导，对教学的内容进行适当的拓展，丰富学生的知识储备，并让学生们在学习和完成作业的过程中，提升自身的文学素养，让学生们感受到写作业的乐趣，从而提高小学语文作业的质量。

例如，老师在设计拓展作业的时候，可以让学生们运用app软件去阅读文章，并将自己阅读的感悟和想法记录下来，然后老师可以在软件中直接看到学生们写的内容，并对学生们进行评价。这样的方式有效地增强学生们写作业的信心，让学生们在心情愉悦的心情下完成作业，并在写作业的过程中形成自己的知识框架，采用活动的方法将学生的学习欲望激发出来。同时，多种多样的互动方法，可以减轻学生的学习压力，让学生们对作业的内容进行探究，增强学生的学习体验感，让学生们在写作业的过程中对教学的内容进行拓展，从而提高小学语文作业的质量，促进小学语文的发展。

3.课堂作业层次化布置

每个学生的学习能力和接受能力都是不同的，老师要尊重学生的差异性，要结合学生的学情，进行因材施教，将学生们分成三个阶段，主要就是比较基础的作业、拓展性的作业和自主选择的作业。让接受能力比较弱的学生们写基础性的作业，接受能力比较强的学生可以选择拓展性的作业，从而让每个学生们都能完成老师布置的作业，进而提高小学语文的教学质量。

比如，在预习《小英雄雨来》的时候，老师可以这样为学生们布置任务，C层次的学生只需要去阅读文章，并认识生字。B层次的学生在阅读完文章以后，可以用口头去复述文章的内容，并对内容进行了解。A层次的学生们就是反复地阅读文章，从中体会到作者想要表达的思想感情，从而提高小学语文作业的有效性。

结束语

在双减政策的背景下，小学语文的课堂要对作业的设计引起重视，为学生们布置有效地作业，让学生在写作的过程中将自己对知识的掌握程度体现出来，并且老师要对作业进行有效地设计，让学生们对知识进行拓展和延伸，缓解学生的写作业的压力，提高小学语文的作业的质量，促进小学语文的发展。

参考文献

[1] 刘娟萍.小学语文作业的有效设计及实施[J].作文成功之路（下旬），2015，（1）：42-42.

[2] 赵英英.小学语文作业的有效设计及实施[J].速读（中旬），2017，（7）：16.

[3] 杨丹月.小学语文作业的有效设计和实施[J].课程教育研究，2015，（17）：52.