浅谈指向学生思维发展的阅读写作教学

胡漫如

摘要：初中英语教师应当在知识传授的基础上，給学生提供发展与锻炼思维的机会，初中生不仅仅要掌握单词、词组等简单的基础知识，还要学会应用英语，完成写作与阅读等任务。初中英语教师应当明确英语教学目标，优化写作阅读教学工作，让学生在解决英语阅读问题与写作英语作文时，学会思考，充分发挥思维系统的作用。先基于发展初中生思维的需求，提供写作阅读教学建议。

关键词：初中英语;思维发展;阅读写作;教学方法

中图分类号：A 文献标识码：A

2017版《普通高中英语课程标准》指出思维品质的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力，使他们能够从跨文化视角观察和认识世界，对事物作出正确的价值判断。阅读与写作是初中英语教学系统的两大重要组成部分，学生在完成这两个环节中的教学任务时，需要采用正确的学习方法，利用英语素材来提升预感，确保可快速精准地获取阅读信息;在写作时也要集中调动已知信息，写出高质量的英语作文。教师应当帮助学生将阅读与写作活动加以联系，帮助学生形成系统化的英语应用系统，在阅读与写作的过程中创新思维，现提出指向初中生思维的英语写作与阅读教学建议。

一、初中英语阅读写作教学要求

阅读教学和写作教学相结合，能够相互促进，获得更佳的教学效果。根据教育学内容，阅读是写作的基础，一定的阅读量能够帮助学生下笔如有神，既能给学生举例，也能让学生记住更多的英语表达方式，丰富词汇量，提高语言把握能力，加快写作教学的进度。写作又是阅读强有力的辅助，写作能够将学生的理论知识转化为实践技能，写作的过程中。学生的语言运用能力能够提高，思路随之打开，将各种知识融会贯通，规范使用语法、短语和词汇，增强学习灵感。

二、指向学生思维的英语写作阅读教学建议

在过去的英语阅读与写作教学中，教师运用的教学手段存在问题，比如进行写作练习时，教师往往会给出范文，让学生参考范文进行写作，或者直接提供写作模板，这种方法限制了学生的思考，学生的思维活动也随之受限。学生才是英语课堂中主体，确定指向学生思维的教学目标后，教师可运用以下方法来展开阅读与写作教学工作。

（一）将阅读与写作结合

教师可以尝试将阅读与写作教学任务融合，初中生在进入到七年级之后，就需要提升写作能力，写出更加完整的英文作文，教师一方面要帮助学生积累词汇与句式，另一方面还要让学生将自己的想法写到作文中，续写课文是一种很好的协作练习方式，比如在学习新目标版教材七年级上册的《This is my sister.》这一课时，教师首先可以让学生阅读教材中的“My Family”这部分内容，教师不需直接翻译课文，而是让学生尝试根据自己已经掌握的单词翻译课文，理解其含义，教师可提出一些与课文有关的问题，如家庭成员的数量等问题，学生需要自行提炼信息并思考，然后告知教师答案，完成阅读练习之后，教师可以让学生扩写这篇课文，可以根据自己的想法，来补充家庭成员的信息，如喜欢的食物、职业与爱好等，借此来完成写作环节的练习任务。

在提升学生思维能力时，教师可在支架搭建、问题驱动以及评价反馈等教学原则的指导下开展教学工作，让学生在回答问题时，构建出整篇文章的支架，而后填充自己的想法，更加主动地进行写作，不断分析与梳理信息，教师在给出教学反馈的同时，还要引导学生学会反思，参考相应的标准来自评习作。

（二）关注基础环节的词汇练习活动

无论是写作还是阅读都不能脱离最基本的词汇，如果没有掌握必要的词汇，学生无法快速理解文章的内容，写作更是无从下手，因此在词汇教学环节，教师就要考虑到后续应用的问题，让学生在学习新的词汇时复习原有词汇，调整被动化的记忆方法，将词汇训练融入到写作过程中，展开《Do you like bananas？》这课的教学工作时，教师可以将多种水果的图片展示给学生，让学生快速说出对应的英文单词，而后询问学生最喜欢的水果，让学生通过写作来简单地介绍自己喜爱的水果，可以自由发挥，如果有需要运用但是不会拼写的词汇，可以查询词典，在这一过程中，不仅学生获取了锻炼写作能力的机会，同时还积累了课本之外的词汇，增加词汇量后，学生的阅读练习也将变得更加顺畅。

（三）教师需要注重培养学生形成思维品质

英语学科的各个教学部分都存有关联，基础知识为后续更高级的写作与阅读服务。教师帮助学生形成主动思考意识的同时，也在培养学生形成思维品质，使学生成长为具有思辨能力的人，教师不应只关注应试能力提升与知识传授，应当不断加深课堂深度，深入解读文本，让学生形成质疑精神，更多的设置提问环节，让学生自主地完成教学任务，使其能够在英语的学习中更加独立。

三、结束语

初中生在根据教师的指导学习英语课程时，需要区分主次内容，将更多的精力投入到巩固基础知识与提升知识应用能力方面。本文充分重视学生的思维发展活动，将写作与阅读两种学习活动结合，以便达到以读促写的教学效果。英语教师应当摒弃传统的模式化教学方式，让学生在阅读英文文章与写作英文作文时都能够融入自己的思考，在不断地思维训练中形成良好的思维品质。

参考文献

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