基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学

王文婷

摘要：从教育产生至今，其所经历的改革和创新目的都是为国家和社会培养有知识、有能力、有素养的人，当前社会上提倡的素质教育更是体现了这一理念。素质教育是社会发展的需要，它贯穿人的学习生涯，影响人的一生。时代在变换，教学的方式和理念也在革新，在这种环境下需要教育工作者们共同努力发掘新的教学方式，以提高课堂教学质量，达到素质教育的要求。本文对素质教育背景下的小学语文课堂教学方法的创新进行了探讨和分析，旨在不断寻求提高课堂教学水平和质量的方法及途径。

关键词：素质教育;创新教学;语文学科

前言：素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。该教育模式要求教育工作者在进行教學工作时注重学生多方面的能力培养和发展。小学语文学科是素质教育体系中极具基础性的学科，具有极高的教学价值，能够丰富学生的内心，孕育他们的文学素养。在当前不断提倡素质教育的形势下，我国在该学科的课堂教学方面一直在不断做出优化，但真正有助于学生学习语文的教学方法还需我们不断探索，不断创新，共同为促进教育事业的长久发展而努力。

1.营造良好的教学氛围

小学语文学科的课堂教学中，最需要关注的一个方面就是学生的专注程度和学习状态。在进行教学前，教师需要留出一部分时间来为教学内容做导入，可以是列举当下热点事例引起学生的共鸣，也可以是以问题的形式带动学生思考，并鼓励学生积极回答，这一方法有助于调整学生的心理状态和学习态度，加强他们对后面知识的吸收和掌握。此外，教师还要注意语文学科是需要学生切实感知文章创作环境和写作心境的学科，在课堂教学过程中需要我们对教学内容进行详细而又丰富的讲解，让学生在情感上和文章产生一定的共鸣。良好的教学氛围是课堂教学顺利进行的关键，整体环境塑造的适宜教师才能更好的与学生展开交流，进而提高课堂教学质量。

例如：在学习《总也倒不了的老屋》（三年级语文上册，人教部编版）这一篇课文时，教师可以在课程开始之前对学生进行提问：“大家知道哪些日常生活中奉献的事例呢？”以此带动学生思考，学生们积极举手作答之后，教师可以对这一类事例进行补充说明，然后告诉学生，奉献在当今社会是一种需要传承的美好品德，所有奉献的行为都值得大家学习，从而自然的衔接到课文的学习。这种方法在无形之中对学生思想品德进行了教育，有助于他们形成正确的价值观。

2.关注教师与学生之间的协同关系

教育的一大原则就是要关注学生在教学过程中的主体地位，教师是知识的传授者，但是并不是所有的知识都来源于教师，很多隐藏的知识点还可能产生于学生和老师的交流之中。从教学的角度来看，教师于学生是教与学的关系，从学校是社会的角度来看，师生关系在更深层次上的意义是师生间情感交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。反映在课堂教学上就需要老师与学生就课堂内容展开积极的交流和探讨，在这个过程中老师不仅可以营造轻松的学习氛围，还能够有效的了解到学生的知识盲点和学习需求，从而进行针对性的解决，这其中还包含着很多教师尚未考虑到的方面，对学生知识面的拓展大有裨益。

例如：在学习到《大自然的声音》（三年级语文上册，人教部编版）时，老师可以在学习课文之后与学生展开探讨：“除了课文中列举到的风声、水声和小动物的声音，你们还知道大自然中有哪些声音吗？他们的存在对我们的生活有什么样的影响呢？”在这之后学生会陷入思考，老师可以先带头举出一些大自然中其他的声音，然后说出自己的看法，这样能够引发学生进一步思考，加强学生与老师之间的交流，有效提高课堂教学效率。

3.全面结合“听说读写”能力训练

传统的语文教学通常会在能力训练方面出现分离的现象，就当下教学情况而言，有些教师比较注重文章的朗读和背诵，有些教师更加倾向于写作能力和语言组织能力的培养，但其实只有全面结合“听说读写”四个方面的能力训练，才能更加有效的提升学生的文化素养和学业水平。课堂时间只有宝贵的几十分钟，如何在有限的时间里合理分配四项能力的训练任务是教师们备课工作的一部分。“听说读写”的培养是小学语文学科学习中重要的环节，她涉及学生们的表达能力、理解能力等多方面素质培养，将它们有效结合能够加强学生对教学内容深度和情感的理解。

例如：在学习到“语文园地”（三年级语文下册，人教部编版）的内容时，老师可以先组织学生针对“寓言故事”这个话题让学生谈谈自己从寓言故事中学到了什么，在同学回答问题的时候，注意观察其他同学是否做到认真倾听，此外，教师需要带读“语文园地”中生僻的字词，以及安排一些主题小作文的撰写，以此达到“听说读写”全面结合的教学目的。

结束语：

学生是国家未来的希望，而教育是学生成才的途径，素质教育的背景下，小学语文学科的课堂教学需要引起足够的重视，以培养更多有才能，有素养的国家栋梁。创新是改变的基点，作为国家的教育工作者，必须落实素质教育理念，运用创新思维，加强核心素养在课堂上的渗透，不断的改进教学方法以优化教学体系，以实现学生综合素质水平的不断提升。

参考文献：

[1]姚柳燕.基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学.[J].教育学文摘.2020，（27）：16

[2]陆玥.基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学.[J].课程 教材 教法.2020，（20）：34