以《平凡的世界》为例谈初中名著整本书阅读指导

王义珍

【摘要】阅读是语文教学的重要内容，整本书阅读能够让学生接收到更为全面的书本信息，夯实知识基础，让学生得到良好的文化熏陶。本文以《平凡的世界》为例，对整本书阅读教学展开探究，做好读与导之间的结合，更好地提升学生的整本书阅读能力。

【关键词】初中语文;《平凡的世界》;整本书阅读

阅读能够丰富学生的知识储备，让学生借由阅读见识到更为广阔的世界，提高其综合水平。整本书阅读是一种全新的阅读方式，老师要加强对学生的阅读指导，明确阅读的目标，让学生能够开展行之有效的整本书阅读。

一、初中生整本书阅读的现状

目前初中生在整本书阅读中，主要存在以下几个问题。首先，学生对于阅读的热情不高。在长期应试教育模式的训练下，学生认为阅读是一种任务，是应付老师的一种方式，再加上如今学生学业压力大，在闲暇之余，更愿意去选择自己所喜欢的放松方式，而不愿意去阅读。其次，阅读的方式不丰富。初中生在整本书阅读中，通常只会用自主阅读的方法来进行阅读，阅读的方法较为单一，且学生的阅读过于零碎，没有长期坚持的习惯，这也在无形当中限制了学生阅读水平的提高。

二、以《平凡的世界》为例，探討整本书阅读指导策略

1.粗读和精读结合

在整本书阅读中，常用到的方法有粗读和精读，所谓粗读就是对文章的内容进行大致的浏览，根据自身的阅读兴趣和阅读目标有选择地去进行阅读，而精读则是仔细地咀嚼文章当中的字词句，了解作者的行文方式，掌握文章的中心思想。初中生的阅读能力还有待提升，而整本书的阅读量比较大，所以学生在进行整本书阅读时，会遇到各种各样的问题，因此老师可以让学生将粗读和精读配合起来，对于内容有的放矢地进行阅读。对于重要的内容，学生可以进行精读，而不重要或者和阅读目标相差甚远的内容，则可以粗读。比如《平凡的世界》中，对于主角的描写可以让学生仔细去阅读，只是为了推动情节发展的配角人物的描写则可以粗读。比如在文中描写孙少平因为贫困没有合适的衣服，所以不敢和学生多接触，以及在井下挖煤等描写，这些内容都表现出了孙少平的性格特征，对于这一部分内容，可以让学生着重去阅读，而有关其他人物的关系描述，则可以粗读。学生在阅读整本书时，老师可以让学生先大致了解整本书的内容，然后使用思维导图来理清文章当中各人物之间的关系，并且借由思维导图来掌握整个文章的脉络，帮助学生更加有层次地去进行阅读。

2.自主阅读结合交流互动

学生在阅读《平凡的世界》时，老师可以先让学生从自身的角度出发，去进行自主阅读，在阅读完成之后，带着自己的想法和观点与其他同学进行交流。因为初中生的理解能力、阅读能力还不高，看待问题的视角也相对单一，这就导致学生在阅读中所收获的体会和感受并不丰富，而通过与他人之间的交流与沟通，能够让学生学习到别人的阅读方法，获取到更为丰富的视角，打开学生的格局。比如在《平凡的世界》当中，老师可以让学生尝试用一个词来概括孙少平的性格特点，学生所用的词都各有不同，比如勤奋、正直、勇敢等等，老师可以让学生在自己阅读的前提下，和他人进行交流，通过互动，学生对孙少平这个角色有更加丰富的理解，了解到孙少平是一个勇于突破自己，有责任感，有上进心的好青年。老师可以利用网络资源收集更多有关孙少平这个人物的分析，并且展示给学生，让学生能够更加深入地了解孙少平的性格特点，感受这个人物的魅力，从而提高学生的阅读效率。

3.将阅读和指导结合起来

初中生在整本书阅读的能力上还有待提升，老师的引导至关重要，老师要加强对学生的引导，以学生为核心展开教学，用引导为学生搭建起与书本之间沟通的桥梁。在《平凡的世界》中，老师可以在阅读前，先向学生简要地介绍这本书的创作背景，书中的大致内容等等，让学生能够对这本书有一个初步的了解。在老师的带领下，学生根据自己的实际情况制定出更为合适的阅读计划。阅读开始后，老师要加强对于学生的监督，确保学生能够严格地按照计划来进行阅读，教授正确的阅读方法，让学生能够轻松地阅读，并且让学生养成良好的阅读习惯，对其中的好词好句以及不懂的地方做好标记，配合思维导图，对整个文章的脉络进行梳理。老师可以不定期地举办读书分享会，让学生聊一聊自己在阅读中的体会和感受。阅读完成之后，老师要让学生及时地进行总结和整理，可以撰写读后感或者阅读小结，来帮助学生更好地梳理所读的内容，理解文章当中的中心思想。老师也可以通过主题活动，比如“我”对《平凡的世界》的理解，或者《平凡的世界》中最值得聊的人物等等，让学生在活动当中，能够根据主题有意识地去唤醒自己的阅读记忆，提高对于文章的理解，更好地感悟文章当中的主旨和思想，充分地发挥出整本书阅读的作用，提高学生的阅读质量。

综上所述，整本书阅读能够给学生更加系统化、整体化的阅读体验，能够很好地提高学生的语文综合素养，在教学中，老师要从基本学情出发，发挥出引导作用，帮助学生顺利地开展整本书阅读，为学生打下坚实的知识基础，提高文学素养，促进学生综合能力的提高。

参考文献：

[1]何易. 《平凡的世界》传播接受研究[D].山东大学，2021.

[2]宋琴.《平凡的世界》整本书阅读指导策略分析[J].教师，2021（06）：21-22.