小学语文写作教学的问题以及策略研究

高平娟

摘要：写作教学始终是语文教学的重要内容。这是学生应用语文知识的一种形式。目前，虽然小学教育改革在语文写作教学方面取得了一些进展，但仍存在不少困难。教师必须找到合理的方法来提高语言写作教学水平。

关键词：小学;语文;写作教学;教学策略

引言：语言写作能力是学生以语言形式与他人交流的能力，是学生世界观形成的重要组成部分。因此，小学教师必须重视，培养学生的写作技巧是一个漫长的过程，小学教师应能清楚了解教学过程中出现的问题，并采取有效措施提高教学效果。

一、小学语文写作教学中存在的问题

1学生自主学习写作的积极性不高。现阶段，由于小学生的心理还不够成熟，同时，语文写作难度较高，这使得小学生学习语文写作课程的积极性不高。因此，在这个过程中，小学生在写作课上往往一言不发，不积极拓展思维。同时，加之教师在课程教学中普遍采用传统的教学方法，师生之间的互动不足，致使语文写作教学的难度越来越大，这也是现阶段小学语文写作教学的一个主要问题。

2写作教学的培养目标和指导性不强。在小学语文学习阶段，写作能力的培养处于相对初级的阶段，因此在这个过程中对写作技能和写作能力的要求不需要太高，但小学教师在教学过程中也应注意写作教学培养目标和培养方法的确定。然而，现阶段，在语文写作教学过程中，小学教师没有很好地明确训练的大方向，有时只根据教材内容组织写作任务，忽视了学生的主体性和差异性。这是新时期教学过程中的一个重要问题，因此必须要解决好这一问题。

二、小学语文写作教学的策略

1进行扩展阅读，丰富学生的写作素材

必須不断加强扩展阅读，使小学生的写作素材更加丰富。只有通过不断的、丰富的阅读，才能提高学生的写作水平，在进行写作时，才能有明确的思路，以及确保文章内容的充实。许多小学生在写作文时使用的示例通常是非常老式的示例，因为没有足够的知识积累。因此，教师要引导学生的课外阅读，让学生在阅读是形成摘录句子的阅读习惯，丰富学生的写作素材。例如，当要求学生写有关"勤奋"的文章时，许多学生在撰写这些主题时经常使用"爱迪生发明"的故事，这些作文不仅无聊，而且严重限制了学生的写作思维。因此，为了解决这个问题，可以创建一个读书俱乐部，让学生阅读"闻鸡起舞"等相关的文章，在阅读后，同学之间进行读后感分享。通过这种方式，学生的写作思路将得到开放。此外，写作词汇是小学写作和小学写作积累的基础。小学生可以在语文写作课程中积累更多的写作词汇，增加写作知识储备，丰富文章内容，提高文章质量。教师在语文教育中过分重视教材知识的传授，影响了小学生在学习中写作词汇的积累，不利于小学生写作能力的有效发展。因此，教师可以在语文课程中拓展阅读教学方式，教学生多读书，丰富学生的写作词汇。

2与课本相结合，加强学生的写作能力

课本是教师教学的素材，是教师教育学生的蓝图，是师生互动不可或缺的工具，在课堂教育中的重要作用，而小学语文课本无疑是丰富的资源宝库，包含大量写作资源。因此，在小学语文写作教育中，教师需要灵活运用课本，采用创新的教学方法，充分发挥课本的教学功能，让学生真正“学”。在日常的写作训练中，教师利用课本帮助学生练习和背诵经典课文，调动他们的感官，充分体会语言的魅力和准确性。此外，教师需要适时扩充教材内容，激活学生的发散思维，增强学生的创新能力和创造力，加强学生的阅读和写作能力。

3专注于好的样本论文，并指导学生进行模仿

在小学中，学生的模仿能力非常强，但是创造力比较差，所以可以让学生模仿范文的格式进行写作，帮助学生了解如何进行写作并掌握不同的写作格式，从而激发兴趣。有一些选自小学语文课本的优秀文章，这些文章是指导学生写作的出色范例论文。例如，在教《清澈的湖水》课文时，老师可以合并课文，以便学生练习模仿，这段文字的意境是永恒的，句子很美，是描述自然景观的绝妙作品。在解释本文时，学生可以自己阅读，在课文中的修辞句上标记出来，然后通过分析这些修辞句来指导学生学习这些修辞用途。例如，隐喻在文本中被广泛使用。然后要求学生尝试用一个比喻来模仿河上的一棵柳树的样子，以及天空中的白云。这样，可以激发学生的写作思维和创造力。

结语：教师必须不断改变教学思想、教学理念和教学方法。针对当前教学中出现的问题，采取有效措施，丰富教学手段，鼓励学生积极参与写作过程，积极激发学生的创造力和创造力，激发文章的活力和活力。学生还应注重积累日常资料，从思维传播的角度看待事物，加强对细节的观察，逐步增强学生的创造能力，促进语文教学的发展。

参考文献：

[1]张瑞芳 谈小学语文中写作教学的实施策略[J].学周刊，2017，（29）

[2]丁艳芬 探析小学语文写作教学的有效策略[J].作文成功之路（下），2017，（09）

[3]范春晖 浅谈小学语文写作教学改革的策略[J].新课程（小学），2017，（07）