互动教学在初中英语教学中的运用

胡青兰

摘要：英语是一门重点培养学生综合应用能力的学科，通过对英语知识的学习，可以拓展学生的知识层面，在师生互动中提高英语听、说、读、写等综合能力。对此，英语教师需重视互动式教学模式的应用价值，通过学生自我评价与相互评价、开展课堂小组合作与讨论、实施角色扮演教学活动等方式，吸引学生主动参与课堂活动，在不断学习与互动中，促使初中生综合素养与能力全面提升。

关键词：互动教学;初中英语;教学运用;

引言

英语课程是初中阶段的主要学科之一，可有效拓展学生的语言能力。随着新课程标准的逐渐落实不断加强对英语教学的重视程度，提出了一系列英语教学方法。其中，互动教学法最为重要，要求教师在开展英语教学过程中加强对该方法的应用。在互动教学中不断完善教学内容，设计相应的教学方式，让学生充分掌握英语知识，进一步提高学生的英语能力。

一、利用情境创设，实现课堂互动

对于语言类学科而言，提升学习质量尤为重要，这就需要多说多练。尤其是英语，很多学生知道怎么读，但一开口就变味了;这说明实践不足，一方面是知识储备不足，一方面是勇气不足。有些学生性格腼腆内向，信心不足，缺乏开口的勇气，久而久之就不愿再开口，无法很好地融入课堂环节。而且英语口语表达不是简单的拼单词，还涉及语法的应用，否则便无法进行有效的表达，这也是阻碍学生学好英语的大问题。如果不采取有效的教学手段，一些学习能力不强、基础不够扎实的学生就会产生畏难心理。基于此，在英语阅读教学中，就要积极结合当下学生的思维与行为特点，利用多媒体的优势来打造趣味课堂，比如，在英语课堂教学中有选择性地引入一些英文影视资源，一方面可以寓教于乐，让学生在紧张的学习中有更为新颖的体验，同时可以以影视资源为契机，引导学生进行互动，如以影视资源中的角色为参照，进行剧情的模仿、复述。不仅极具趣味性，而且让更多的学生参与进来，很好地落实了以生为本的教育理念，同时能够很好地提升学生的表达能力。互动过程中知识的输出会给学生留下鲜明的印象，不仅激发了学生的兴趣，而且能够形成多元化的积累，帮助学生掌握更多的词汇，了解一些特定词汇的用法，这样在后续的学习中就能很好地被运用。

二、游戏互动教学方法

游戏互动教学是学生最感兴趣的教学方式之一，它能够充分让学生感受到学习的乐趣，并增强其自身的体验感，使其在游戏中掌握更多知识内容。教师在采取互动教学方法时，可充分将互动与游戏进行有效结合，不断发挥游戏教学的价值，促使学生获取更多的英语知识，掌握词汇以及语法，并可对词汇进行熟练应用，有助于提高学生的学习质量。教师在开展游戏互动时可设定具体的规则，要求学生按照实际要求开展相应的游戏活动。例如，教师可派一名学生站在讲台前，并向其提供相应的卡片，在卡片上写有具体的词组，要求台上的学生根据卡片中的内容作出相应的动作。而其所在小组的学生对其表演的动作进行猜测，猜对可为该组得一分。在游戏互動结束后，教师统计各组得分，对分数较高的小组提供相应的奖励，以此有效增强学生参与活动的积极性。在该方式下，让学生对学过的内容进行全面复习，强化对词汇的理解以及运用，有助于提高学生的学习能力，并取得良好的效果。

三、合理设计教学问题

在引导过程中，教师应当让学生在遇到问题时能够及时提出，在第一时间对问题进行全面解决，这样有助于提高学生的英语能力，增强整体的学习效率。因此，教师在初中英语教学过程中，需合理设计教学问题，让学生对其进行深入思考，并与其他学生进行充分交流，使其在互动中找到问题的答案，有效加深学生对该知识内容的记忆，有助于其对语言的学习。例如：教师可以“Areyougoingtoplaybasketball？”话题为例，教师在完成教学工作后，可以设计引导学生以“BallGame”为讨论主题，让学生结合所学词汇进行分析。在活动初期，教师会发现，学生如果运用中文交流的时候，没有出现任何问题。但是，在学生运用英语交流的过程中，会显的比较困难。基于这个现象，教师可以针对学生已经掌握的知识点，对学生提出难度较低的问题，如：“What'syourfavoritesport？”，以此激发学生的交流兴趣，从而发挥互动式教学的作用和价值，让小组合作学习效果得到提升，此外，在实践活动中，教师在设计问题时，要结合学生的认知能力、基础文化水平，选择与学生日常生活比较贴近的内容，让每一位学生都能产生强烈的表达欲望，进而更加主动地参与实践活动，强化学生的实践能力。

四、完善评价机制

互动教学并不是单一地强调学生对课堂上教师问题的回答，更强调学生在学习中的自主性、互动的参与质量、参与积极性。互动教学强调学生的口语练习，强调学生的英语表达，而互动教学也可以为学生提供深化知识、锻炼语言的机会。因此教师在对互动教学进行实践环节要从多元的人才培养方向出发，进行互动评估机制的制订，通过过程性评价与总结性评价相配合的评价模式，既确保学生可以通过互动实践的参与达到能力的训练，又确保教师也可以在学生参与过程中，通过仔细观察对学生的学习问题进行归纳，以获得的信息来指导互动调整。

结束语

综上所述，加强课堂师生互动，是开展互动式教学的主要方式，要想将互动式教学真正的运用在初中英语课堂中，就要对教材内容进行深入探究和挖掘，选择适合学生的教学内容，并且采用多种教学方式，将知识准确的传授给学生，促使课堂充满趣味性，激发学生的学习热情，从而实现培养学生核心素养的教学目标。

参考文献：

[1]杨丹.浅析初中英语教学中的互动教学模式[J].散文百家·国学教育，2020（3）：254.

[2]魏青青.浅析初中英语教学中的互动教学模式[J].中国校外教育（美术），2020（1）：80-81.

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