体育微课促进初中生课余锻炼方式的优化研究

2022-05-19张伟江高奭窦晓森

中学生学习报 2022年25期

张伟江高奭窦晓森

摘要：随着网络信息化的全面普及并时刻成为影响着人们的衣食住行，充分地利用互联网资源提高自身体育技能逐渐成为关注的一项学习方法。初中生涯是学生掌握体育技能的重要阶段，同时也是增长知识和形成正确价值观关键期，由于课余学习生活更能真实反映他们自主学习、探究学习的情况，因此提出体育微课促进初中生课余锻炼方式的优化研究这一课题。

关键词：互联网;初中生;课余锻炼

1 研究背景

郑州市第三十四中学作为为郑州市首家教育部信息化创新教学试点单位先后获得2017年度全国基础教育信息化应用典型示范案例、教育部2018年度网络学习空间应用普及活动优秀学校”近年来，在以信息技术促教育创新实验推进中，全校近70%学生拥有移动终端设备。三通两平台的广泛应用，实现了网络空间人人通，为学生的个性化学习提供了理论基础，实践模式与成长模式。尤其是2015年与“上海交大慕课研究学院”合作建设未来教育在线后，初步形成了集中在线学习、线下翻转学习的混合式学习形态，形成了提升以网络学习空间应用带动信息化教学模式创新和水平，因此为本研究提供了一定的研究调查基础。

2 初中生课余体育锻炼状况的调查分析

2.1《互联网背景下初中生课余锻炼方式优化研究调查问卷》设计和调查对象及实施过程

本课题通过基本情况、网络使用情况、体育技能情况、网络与体育知识间情况，结合掌握的理论与互联网学习的特点对初中生课余体育锻炼进行调查，在相关领域研究的专家的指导以及与同行的研讨帮助下，完成了调查问卷的设计。本次调查的对象为郑州三十四中学三个年级全部在校生719人，通过问卷星录入问卷。

3 通过问卷调查研究发现互联网对初中生课余体育锻炼有较大的影响因素：

结果显示大部分学生每天都接触网络且时间在1-3小时，占调查比例的百分之47.65%。中学生在对媒体播放体育信息的关注度还是比较感兴趣占调查比例的百分之60.45%。将接触网络体育知识有利于提高中学生运动的积极性、体育技能的提高有助于学生其它方面发展的积极性、从观看网络体育直播或是体育知识节目中寻找和巩固自己的体育技能、通过网络体育学习对自己参加体育锻炼的目的和方向更明确等几个感受作为多选题进行调查，分别占调查比例的58.51%、42.3%、59.16%、66.29%。综合以上结果，笔者认为将体育微课通过各种网络平台作为体育技能学习资源有助于提高中学生自主锻炼的积极性，同时可以优化中学生参加体育锻炼的方式。通过体育微课学习，改变了原来教师讲授— 学生练习——教师再讲解——学生反复练习的枯燥、单一模式，让体育锻炼过程变成一件既能提高自身运动技能又能愉悦身心的事。

4 体育微课促进初中生课余锻炼方式建议

4.1 充分利用信息网络平台，培养学生体育健身兴趣

随着网络信息化的普及，相比较报纸、电视等传统媒介互联网具有快捷、丰富的特点，因此，可以引导学生关注，如：中国学生体育微信公众号、校园体育网、中国学生体育网等来浏览自己感兴趣的体育微视频。同时学生可以通过观看相关体育网站的体育微课培养他们运动兴趣、通过观看发表独到见解树立正确价值取向等。

4.2 借助体育微课，创新教学方法

在平常的体育教学活动中，学生学习技能的主要来源是课堂教师传授与教材学习，学生根据教师的教学内容进行模仿和练习，自主学习的时间和空间缺少，将体育微课技术引入体育课堂，设计录制体育微课将打破传统的教师讲解学生模仿的教学模式，为学生自主学习、探究学习的提供一定环境。

4.3 建立网络交流平台、提高学生体育学习效果

师生之间可以利用互联网方便快捷的特点，建立如QQ、微信群等加强互动，学生可以提出疑问与想法同老师交流，在有利于教与学的双向发展同时督促学生的课外锻炼落实体育技能学习效果。

4.4、营造校园体育氛围，引导学生用网自律

随着互联网的发展和普及，网络对于中学生具有强烈的吸引力越来越多的中学生成为网民，学校要营造校园体育信息传播的氛围，充分利用互联网技术的优势功能对体育微课进行展示，提高学生对于体育微课的关注度培养他们的运动兴趣，同时，要做好中学生使用互联网的引导作用，帮助中学生提高自身的自律素养。

4.5 提高教师信息技术能力，树立学生正确体育价值观

通过调查大部分学生体育技能知识的来源及参加体育锻炼的因素受教师的影响，因此体育老师应不断学习，提高运用互联网技术教学的能力，整合网络体育资源加强体育微课设计水平，注重体育价值教授，强化体育知识与理念方面的传播，使互联网体育信息传播同学校体育教学相结合正确引导学生体育价值观的良性成长。

5.结束语