诵国学经典，养良好品行

林绿华

摘要：中华文化，源远流长，中华经典文学，让孩子诵读古代经典诗文，继承和发扬传统文化精神，培养良好的品行，已经成为大家公认的最好的途径。诵读经典诗文，能丰富学生的文化素养，拓宽语文学习天地;能教给学生正确的审美意识，树立良好的价值观念。诵读经典诗文，促进小学生进一步了解传统文化，热爱传统文化，帮助本校打造特色化的古诗词诵读模式，开发特色化的古诗词诵读活动。同时，开发符合本校小学生古诗词校本诵读活动，培养小学生古诗词传承发展的能力，让学生知道古诗词美感所在，激发小学生古诗词学习的热情;通过古诗词诵读、诗词竞赛教学活动丰富古诗词校本活动的教学形式，提高教师古诗词教学的能力和成果;推进本校的古诗词诵读教育和特色教育活动开展，促进小学生进一步了解传统文化，打造特色化的古诗词诵读模式，开发特色化的古诗词诵读活动。

关键词：国学经典;古诗文;品行

引言

中华文化，源远流长。中华经典文学，犹如浩瀚的大海，又如广袤的天空。让孩子诵读古代经典诗文，继承和发扬传统文化精神，培养良好的品行，已经成为大家公认的最好的途径。诵读经典诗文，能丰富学生的文化素养，拓宽语文学习天地;教师所能做的是把正确的审美意识教给学生，以树立良好的价值观念。国学大师南怀瑾先生曾意味深长地说：“一个没有文化根基的民族是没有希望的。没有自己的文化，一个民族就不会有凝聚力;没有自己的文化，一个民族就不会有创造力;没有自己的文化，一个民族就不会有自信心。”

我们学校的办学理念是“上漖尚情，书韵人生”，学校开展了以诵读国学经典为主题的特色读书活动，倡导学生诵读经典诗文，培养学生古典文化底蕴和优雅情怀，让国学经典在学生幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用，逐步形成仁义敦厚的人格品德，并引导学生开创新思维，让他们具有高远的智慧和优秀的人格情怀，成为勤奋好学、文雅智慧的好学生。

1.在诵读经典中加强学生的思想品德建设

古人云：“教妇初来，教儿婴孩。”儿童天真未泯之时，最容易教导，也最需要教导。《三字经》说：“人之初，性本善。性相近，习相远。荀不教，性乃迁。”就是说，人出生之初，本性都是善良的，天性也都相差不远。只是后天所处的环境不同和所受的教育不同，彼此的习性才形成巨大的差别。所以，我们要在孩子们记忆的黄金时期，引导他们诵读经典诗文。因为经典诗文历经岁月淘洗，干锤百炼，积淀了中华先民几千年的价值观念、人格精神、审美意识，让学生诵读。这些经典诗文，会对他们的人格的养成和情操的陶冶，起到重要的作用。

我曾经教过一个学生，由于从小父母离异，母亲远走他乡，父亲忙于生计疏于管教。由于缺少管教，他逐渐沾染了许多不良习惯，时而与同学打架争吵，时而偷走同学的学习用品，时而离家出走，真是小错不断，大错也敢犯。家长和老师都非常头痛。不知如何扭转孩子的不良行为习惯。后来，我利用学校开展诵读经典的良机，引导他诵读《弟子规》，对有关的内容进行细致的讲解，告诉他要“见人善，即思齐。纵去远，以渐跻。见人恶，即内省，有则改，无加警。”做人要善恶分明，要心存善念，要与同学和睦相处。让他记住“过能改，归于无，倘掩饰，增一辜。”劝他有错要改正，别人会原谅自己的，还是把你当作好人看待。如果你有错不肯承认，还要为自己的行为狡辩，就等于又多了一个过错。我还安排他“协助班级做一些事情，如让他在班上背诵古诗文，帮老师记录同学背诵古诗的数量，帮同学检查读书笔记的内容等等。经过一段时间的努力，这个学生逐渐把心思放在了学习上，远离了过去的那些不良行为，学习思想等方面都有了很大的转变。

2、在诵读经典中培养学生成为中华民族优良传统的传承者

把传统文化中的精华继承下来，又使其有所创造和发展，让我们这个古老的民族始终保持鲜明的个性和独特的文化品格，是我们这些教育工作者义不容辞的历史责任。所以，我们要引导学生认真诵读经典诗文，理解里面的丰富内涵，让学生从小养成良好的品德修养，成为中华民族优良传统的继承者。

但是，现在的诵读，多数都是机械的朗读或者吟诵，教学方法和教学方式上都比较单一，学生的文化审美意识、审美能力以及对古诗词诵读的兴趣都没有得到提升。于是，我们就开展了“一周一首古诗词”活动，每天铃声一响，学生会在班长的带领下读背当周的诗词，还会按学号每节语文课请一位学生背一首古诗词，每个月还会组织班干部进行抽查，评出“诗词小达人”。

经过长期的坚持，孩子们也爱上了诵读，同时也与古诗词结上了不解之缘。就这样，孩子们在诵读中得到了熏陶，从而吸收了国学经典的精华，中华民族的优良传统在幼小的心灵中得到了继承和发扬。

3、在诵读经典诗文中培养学生从小养成勤奋学习的精神

古往今来，伟大人物的创造和业绩，都是靠着自己的勤奋钻研而得来的。成功来自勤奋，许多在经典诗文中熠熠生辉的名人，均有勤奋学习的典型事例。引导学生诵读经典诗文的又一个好处，就是能让学生从中学到古代名人勤奋好学的优秀品质。《三字经》中赞扬圣人孔子“昔仲尼，师项橐。古圣贤，尚勤学。”赞扬晋朝的孙敬“头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤奋。”赞扬家虽贫穷，但学习不止的汉朝朱买臣“如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。”历朝历代不乏勤奋学习，最终取得成功的名人志士。通过引导学生学习经典诗文中的这些事例，让学生更加明白这样一个真理：成功来自勤奋，成功在于勤奋。智慧不是自然的恩赐，而是勤奋的结果。我们只有抓牢勤奋的钥匙，才能打开知识宝库的大门。

我有一个姓王的学生，他很聪明机灵，鬼主意很多，就是不肯下苦功夫学习。他上课有时在玩小动作，有时在捉弄临近的同学;作业经常不完成或只写一些。后来，我经常让他诵读名人名言，比如：“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才”、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等，在班级举行的读书汇报会上，我也经常指定他讲述伟人勤奋学习的故事，让他从中领悟只有勤奋才能成功的道理，并勉励他用勤奋去攀登智慧的高峰。经过长期的教育指导，小王改正了懒惰的缺点，对学习的热情越来越高了，学习成绩也稳步提高了。

4、结束语

“师者，所以传道、授业、解惑也。”经过无数先哲们的心血编写创作的经典詩文，更需要老师们利用来教育现在的小学生们。我们要引导孩子们认真学习经典国学知识，细心体会其中的道理，从中受到思想的教育和人格的熏陶。这样日积月累之后，孩子们的品行将会变得更为高尚，为今后的人生道路打下了坚实的知识基础和思想基础。

参考文献

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