小学语文智慧课堂教学实践的优化研究

耿平

摘要：科技的迅速发展为教学事业的创新提供有力的技术支持，而社会经济的快速增长也给课堂教学的发展带来资金保证，而伴随着网络时代的到来，智慧课堂教学也无疑成为当下一种最有效的教学方法，并由此而被众多教师们广泛运用于课堂的教学之中。学校的语文教师在使用智慧课堂时，要更多地注意怎样训练学生独立思考的能力，以便于调动学生学习数学的积极性，从而有效提高学生的学习成绩。

关键词：小学语文;教学实践;智慧课堂

引言：社会在发展，多媒体的时代下教学也在不断改革。在此推动下，小学语文教学也发生巨大变化，教师也要不断的变换教学模式，利用网络信息技术、设备等带动学生的课堂氛围，师生之间进行深入交流，良好有效的沟通，主要激发学生主观能动性，在达到语文教学目标的同时也顺应与时俱进。所以，小学教学模式在多媒体的时代下也是重中之重。本课题主要从数学的性质，教学模式，微网技术等多方面探讨多媒体在教学中的重要性。

一、智慧课堂时代发展的意义

1、可以直观的展示出抽象知识

智慧课堂可以提高学生对知识的视觉感知，通常通过概念和规范知识，以及熟练运用多媒体技术实现课堂效率最大化、课堂优化，智慧课堂可以拓展教学方法，有些学生很难理解知识点，可以明显看到，教师在课堂上发言时间大大缩短，所有学习要素在过程中可以通过多媒体技术实现，这不仅可以节省课堂时间，也将使它们能够灵活地运作。在实践教学中，智慧课堂可以动态地展示教学内容，以多媒体技术为教学手段，代替传统的抽象知识，突破教学实验的局限，为学生创造良好的学习环境，成为当前抽象知识教学的有效手段。

2、创新改革传统教学模式

在小学教学的课堂教学中融入多媒体信息技术，实现教学模式改革与创新给与学生学习的便利条件，同时也共享很多数学教学的资源。对比传统语文教学模式而言，处于信息技术大环境下的小学语文教学模式以多种等不同的形式来展现，例如：图片，表格，动画等等。即加深学生的学习印象，又直观的学习语文知识，完成教学任务，与时俱进，不同于传统模式，促进社会的不断发展，推动语文教学理念的创新变革。互联网信息技术的运用在多领域中已趋于完善，故在进行互联网技术课程研究的同时应结合当下的实际情况，使多媒体技术与实际生活相辅相成，让学生融入到现代化信息技术发展领域当中。

3、提升教师的综合教学能力

在课堂中，运用智慧课堂要求所使用的教师，必须具备较好的综合教学能力。除了需要较高的学科专业基础知识水平以外，老师们还必须掌握一定的心理学、教育学等基础知识，甚至还需要有一定与其他领域相关学科有关的基础知识，以便教师才能在教学实践过程中把各类知识要素加以融合，从而把各种理论知识深植于学生心中，在平时的综合教育工作中才能进一步地积淀各种知识，从而增强学生实际能力，最终有效提高学生综合教育水平。

二、在小学教学中打造智慧课堂的策略

1、借助信息技术，创设智慧情境

针对调查小学生与教师互动意愿不够强烈的问题，建议以情景教学法创设各种情景以引发学生和教师之间的情感交流，而情景教学法就是利用不同元素创设与教学有关的虚拟情景，并以此调动学生的情感，从而增强学生和教师之间交流的愿望，进而调动学生的学习动力。通过高科技信息技术，将能够使所创造的智慧情景更为真实，进而增强情景教育的有效性。例如：在学习《乡下人家》这篇课文时，教师可利用 VR 技术为学生创设身临其境般的教学情境，学生戴上 VR 设备，感受到一条延伸至田间的乡间小路，路边有花、有草、有蝴蝶和各种小昆虫。随着身体的左右摆动还可以感受到乡间小路的蜿蜒曲折，耳麦中同时播放《走在乡间的小路上》这首欢快的歌曲，而此时教师在学生中间来回走动，讲述课文内容，让学生能感受到乡间田趣，领会到美丽的田园风光，从而体会作者文章所表达的思想感情。

2、关注“主体需求”，利用信息技术拓展教学内容

学生是独立的个体，有自己的思想，也有自己与众不同的需求，而教师对学生是“一对多”的局面，面对学生多样化的需求，很难在有限的课堂时间内逐一给予满足。而智慧课堂具有不受时空限制的优势，教师可以利用这一载体对学生进行教育，关注“主体需求”，利用信息技术拓展教学内容，让每个学生的语文学习需求都能得到满足。例如，在讲完古诗词后，有的学生对古诗词的含义尤其是一些生字词仍然不理解，教师可以向这部分学生的平板电脑端推送关于这节课生字词的课件或微视频等;有的学生想要深入了解作者，教师可以将关于古诗词作者生平经历、代表作、性格特点的文档或视频资料推送到这类学生的平板电脑端。通过这种方式与学生之间构建良好的互动平台，最大化满足他们的学习需求。

3、强化实践教学，拓展语文课堂空间

语文教育是一种艺术，同时语文教育也是一个实用性极强的课程，因此教师在课堂中要注意语文课程的这个特色，并根据课堂实际情况，有目的地指导学生将书本上的内容与实际生活实践融合到一起，拓展语文课堂教学的空间，能够为语文教学带来新鲜的血液。例如，在学习完《玲玲的画》后，可根据他们的学习环境强调生活化，在房间的一侧墙上或几个角落都布置若干学生们可以参与的活动园地，如“学习天地、佳作展示”等知识板块，因为这些东西都是可以实实在在地体现在他们的日常生活当中的，这种十分受学生崇拜的学习方式，他们也有很强烈的欲望参与基中。这样的小板块，也有很大的学习容量，能够激发学生的奇思妙想，并引领着他们在更宽广的世界里学习。

结束语：总之，通过把现代技术融入到中国传统的教学方法中去，使得二者高度地融合，不但完善教学方法、增加教学乐趣、提升教学质量，还增强学生对学习的兴趣与积极性。把智慧课堂纳入学校语文课程中，让教师讲不同的语文内容，让学生掌握不同的知识点，使学校语文课堂更加独特且生动有趣，使学生在轻松快乐的环境中学习，也能够更有效训练学的语文素质，从而提升创新能力。

参考文献：

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