新课改背景下的高中化学实验探究式教学策略研究

丁花果

摘要：高中阶段的化学学科，在学科内容方面，知识点比较多，而且学习的难度较大，对学生的综合学习能力考察较多。如果在化学教学中，教师只是重视理论教学，不重视实验教学，就会影响学生的学习质量，让很多学生对化学学习的兴趣度降低，为此，为了能够提升学生的化学学习效率，提高化学实验教学质量。本文，来具体探究如何在高中化学中，开展实验探究式教学策略。

关键词：新课改;高中化学实验;探究式教学

引言

从当前高中的化学教学活动来看，化学实验教学工作开展的质量参差不齐，学生的实验探究能力也是呈现出明显的差异化。部分学生可以完整地自主完成实验流程，成功开展实验活动。部分学生对实验器皿认识不详，严重影响了学生的化学素质，对于知识的学习还停留在理论层面。为此，作为化学数学教师，应当能够重视实验探究性活动的构建，可以让学生以合作学习的方式，形成师生共同探究性的化学实验教学活动，从而培养出学生的化学素养，在观察实验、总结分析中，建立起科学化的化学学科思维。

一、实验室探究教学开展现状

从高中化学学科普遍性的教学活动开展情况来看，大多数的教师为了节省课堂学习的时间，会将化学实验开展的时间与流程进行压缩，以集体研究一个实验的方式，来开展化学实验活动。这种实验教学法，不仅影响了学生对实验的重视程度，还让很多学生未参与到化学实验中来。那么，就会出现这种学习现象：学生在化学实验结束后，因自身没有亲自尝试去操作实验步骤，体验实验的变化，不仅对实验步骤和实验变化情况不清楚，还浪费了课堂学习的时间。为此，为了能够让学生能够在实验学习中，去发挥自己的主导性作用，教师要重视实验活动的设计与编排，要在班级内部构建探究性的实验教学活动。应当由学生对整个实验流程负责，从自主对实验设计、自主操作、论证实验、实验分析、实验道具的归还等方面去探索实验的步骤与知识，在实验中培养学生学习积极性和学习成就感。

二、新课标下高中化学实验探究教学模式的实践策略

（一）问题导学

实验探究的第一步，在于培养学生的质疑精神。高中的化学教师在化学实验设计时候，要先向学生抛出问题让学生去思考问题，分析问题，如果学生面对这个化学变化，并不清楚，那么，此时教师就可以建议学生来运用实验来求证。当然化学实验的过程比较复杂，还要考虑到安全因素。此时，教师可以构建探究式实验教学活动。可以在由教师提供实验器材的基础上，一步一步地引导学生自己去操作实验步骤，这样，学生在实验探究中，遇到问题时，自己先互相探究解决，如果实在解决不了，由教师来进行指点，接着再去操作，那么，这样就会提高实验的成功率。对于教师而言，也起到了一定的帮助，在教学活动中，了解了学生的学习能力问题，并可以有效地对学生的学习进行指导，为后面的学习活动开展積累经验

教学案例一：如在开展人教版高中化学《离子反应》教学时，这节课是化学中的难点。教师可以这样去设计化学实验。1。先通过阅读课本，知道电解质在溶液中能够电离出离子，知道复分解反应的条件。2.在教学设计方面，能够利用实验探究，实验观察的方式，促进学生之间的交流与互动，促进学生在课堂上自主学习。3能够正确地书写离子方程式。4.让学生自主探究实验，可以在操作、观察和分析中，对离子反应的条件进行归纳，逐步培养学生对知识总结，归纳的能力5.让学生在自主获取知识中，感受到科学知识获得的过程和方法，感受到成功与喜悦。

（二）开展生活化实验现象的探究活动

化学反应在生活中非常的常见。生活中的很多现象，都可以运用化学知识来解释。教师借助生活实例导入的方式，有助于启发学生的思维，感受到化学学习的意义。探究性的实验教学活动构建，可以从生活化的元素中获取资源和信息，来提高化学实验开展的价值。也能够提高学生对化学实验的探究兴趣。

教学案例二：如在开展人教版高中化学《钠及化合物》教学时，教师可以这样设计：1.让学生将含有钠元素的素材，带入到课堂上。2.由教师根据教学活动的需要来组织实验步骤，或者是采用生活化的物质开展化学实验，或者是以实验探究来求证生活中的化学现象。

（三）信息化在线实验教学

化学实验的开展，不仅需要掌握详细，正确的实验步骤，还需要考虑到实验操作的安全性与成功率，如果缺乏正确的实验教学，会影响学生实验的积极性以及正确率。教师应当在探究性实验教学构建中，灵活地运用信息化教学资源，带领学生进行学习，探究，观看实验教程，从而提高实验理论认知，学会实验操作的方法。

教学案例三：如在开展人教版高中化学《化学物质及其变化》的知识章节，关于氧化还原反应教程。化学教师可以从网络上找出一个适合进行公开实验的视频范例，带领学生一起观看学习，让学生学习结束后，跟随实验步骤，进行操作，合作完成实验。

总结：高中的化学学科难度系数较高。重视实验教学是确保化学教学效率的前提。上述从化学实验教学中的问题引导、生活化化学实验学习的组织、信息化实验视频的观看等方面，对化学实验探究式的教学模式，进行了分析和论证，教师可以参考，在课堂中进行运用，提高自己化学实验教学的创新能力。

参考文献：

[1]韦湘.新课改背景下高中化学有效教学策略的实验研究[J].教育界，2020：54-54.

[2]袁先承.基于新课改的高中化学实验探究式教学策略研究[J].成才之路，2018：60.