多媒体信息技术在高中思想政治教学中的运用探究

戴力伟

摘要：高中思想政治教学目的主要是引导学生树立正确的价值观念和人生观，但是部分教师依然采用灌输式的教学模式，师生互动不多，不利于学生学习兴趣的培养。在新课改推进的背景下，需要教师转变自身的教学模式，探索全新的方法，其中多媒体就是一种有利于培养学习兴趣、促进师生交流的方法。在利用多媒体技术的过程中，需要结合教学实际提供素材，进而帮助学生内化知识。

关键词：多媒体;高中;思想政治教学;运用

在传统教学模式下，高中思想政治教学的焦点更多地集中在“教师教”上，忽视了学生的主体性，导致学生的学习积极性普遍偏低，不利于思想政治教学水平的提升。而在多媒体应用范围不断扩大的背景下，多媒体作为一种新型的辅助工具，在高中思想政治教学中具有较高的应用价值。利用多媒体辅助教学不仅可以激发学生的学习主动性，还能优化高中思想政治教学模式。

1多媒体在高中思想政治教学中的运用价值

第一，促进教学质量的提升。对于高中思想政治课堂而言，多媒体的应用在一定程度上促进了思想政治学科教学资源的有效整合，使其更符合现代化教学要求。教师将多媒体作为开展教学的辅助工具在推动高中思想政治教学模式的科学化、信息化发展方面起到积极作用，有利于促进教学质量的进一步提升。第二，推动教学理念的转变。从现阶段高中思想政治教学实际情况分析来看，由于受到应试教育理念的影响，有些教师普遍采用传统刻板的授课方式，或者，有些教师对于新的教学理念及教学技术的接受度不高，导致高中思想政治教学难以达到预期目标。所以，教师要转变教学观念，打造高效的高中思想政治课堂。第三，促进学生的全面发展。在信息技术水平持续提升等因素的影响下，社会对于各方面人才的要求随之提升，高中作为人才培养的重要阶段，其教学也迎来了新的发展机遇。在现代教学模式下，学生可以更加方便地接触信息技术，掌握更为全面的思想政治信息资源，在不断丰富自身知识涵养的基础上，为自身的全面发展奠定基础。第四，激发学生的学习兴趣。在传统刻板的教学模式下，学生往往处于一种被动接受的状态，逐渐减弱了对于思想政治学科的学习热情。对比来看，多媒体技术具有突出的娱乐性和趣味性特征。利用多媒体辅助教学，有利于营造一种轻松的氛围，能激发学生的学习兴趣。

2多媒体在高中思想政治教学中的运用策略

2.1对教学素材进行整合，保证备课质量

教师在备课时，不应仅仅局限于教材与自身知识积累，还需要搜集大量相关资料，如图片、文字、影音资料等。教师还可以下载相关优秀教案、学案、课件、试题、微视频等资源，并对比搜集的资料，结合自身实际需求，进行有效整合。通过这样的备课模式，不仅可以有效缩短备课时间，还可以有效提升备课效率。教师可以分类打包整合好的资料，以便于将来使用。

2.2灵活创设问题情境

对于高中思想政治课堂教学而言，灵活应用先进的多媒体技术在很大程度上代表着学生拥有了自主学习以及主动探究思想政治理论的平台。同时，多媒体技术的出现也为体现学生的主体地位发挥着关键作用。在具体的教学实践中，结合思想政治教学内容，在多媒体技术的辅助下，教师可以通过创设问题情境这一方式，提升学生的学习效率。关于中国特色社会主义的创建、发展和完善的内容，以及坚持和完善人民代表大会制度内容的讲解，教师可以借助多媒体设置以下问题情境：某地区为了进一步发展房地产行业，需要对城镇周边的优质土地进行征用，但是这一措施与我国当前的耕地保护政策相悖。对于这一情况，假如你是人大代表，你将如何合理地行使自身权利？在这一过程中，教师可以为学生提供更多的自主思考的时间和更为轻松的讨论机会，自然而然地引导学生加深对教学内容的理解，使学生对人大代表的相关权利和义务有更为深刻的理解。

2.3破解教学难点

思想政治教师可以利用信息技术攻克实际教学中的难点，将抽象的政治概念具象化。例如，在教学《只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴》时，通过对教材内容的分析可以确定本章节的教学重点在于引导学生了解中国梦的本质，教学难点是理解中国梦、人民梦及世界梦三者的关系，同时，理解记忆“四个伟大”及其辩证关系。为了帮助学生更好地吸收和内化教学知识点，教师可以在简单回顾上节课知识点之后，利用多媒体播放歌曲《中国梦》，并利用PPT展示板书标题，在吸引学生注意力的同时，提出问题：你们知道这首歌曲的名字吗？歌词中提到的中国梦，到底是怎样的梦？尝试着谈一谈中国梦的具体意义。怎样做才能更好地实现中国梦？你对此有哪些自己的理解？利用这种方式突出教学重点，让学生展开针对性的讨论。

2.4关注时事政治，顺应时代发展

在高中思想政治教学中，时事政治是非常重要的一部分内容。在实际教学中，教师可以给学生推荐一些新闻网站，如中国政府网、人民网等，还可以给学生推荐一些微信公众平台，如新华社、半月谈等，让学生随时关注国内国际重大时事。与此同时，教师可以引导学生把自己了解到的新闻制作成PPT，在课堂教学前三分钟呈现给其他同学，并阐述自己的看法。这样可以有效激发学生关注时事和参与实践的积极性。此外，教师还可以结合实际情况，开展一些有关时事政治的辩论活动、演讲活动、讨论活动，这样，既可以促使学生关注时政，还可以提升学生对信息的搜集、分析、运用能力，培养学生辨別是非的政治素养。

3结语

综上所述，思想政治是高中阶段的重要学科之一，如何提升高中思想政治教学水平一直是教学工作者关注的问题。在具体的教学工作中，教师可以灵活创设问题情境、适度运用视频资源、破解教学难点等方面入手。只有切实提高对多媒体技术的重视程度，才能在优化高中思想政治教学模式的基础上，为学生的全面发展提供支持，充分体现多媒体教学的价值。

参考文献：

[1]包其忠.高中思想政治教学中多媒体技术的运用[J].新课程，2021，（12）：149.

[2]许猛.浅议多媒体教学在高中思想政治课堂中的运用[J].教育界，2020，（37）：70-71.

本文系石家庄市教育科学研究“十三五”规划教师个人课题“智慧课堂在高中思想政治课教学中应用的研究  ”（课题编号：G2020217）的研究成果。