阐述新课改背景下高中学校管理创新发展的思考

王妍俏

摘要：随着国家各项经济事业的快速发展和社会环境的不断变化，越来越多的教育工作者开始意识到传统教学模式的不足之处，并且在积极采取各种有效的措施来推动课改工作。在新课改的教育背景下，教育部门要求各级学校贯彻落实课改政策，严格按照新课程标准的相关要求展开课堂教学活动。也正因此，学校管理层面也需要积极的更新管理观念，创新管理模式，这样才能够更好的满足当前教学改革的实际需求。尤其高中学校更是承担着学生们高考和升学择校的压力，更要充分重視其管理创新工作。本文在综合调查的基础上，围绕这一话题进行了深入性的研究探讨。

关键词：新课改;高中学校管理;创新发展

最近这几年来我们国家大力推进课程改革工作，提出了新时代的教育理念，要求学校及教师进一步明确教学的核心目标和确定教学方向，高中学校传统的管理模式显然与当前的教学需求是存在矛盾的。受传统应试教育的影响，高中学校的管理模式存在着很强的目的性和针对性，过于关注学生们的学习成绩和应试能力，在一定程度上忽视了学生综合素养的培养发展，并不利于学生们的身心健康发展。在这样的前提下，高中学校必须要与时俱进，积极的调整自身的管理模式，使其更具有实用性。

1新课改背景下高中学校管理创新发展的理念

1.1强调内涵发展

相较于传统的教学理念而言，新课改之后所提出的教育理念更加注重培养学生的综合素质，不再像过去那样局限于学生的理论知识水平。这就意味着高中学校及认可教师必须要及时的转移自身的工作重心，弱化自身的功力性教学意识，教育要回归初心，更加注重培养学生们的学科素养。在新时期的教育环境下，我们要求教师在传授理论知识之余，加大德育教育、创新教育以及合作教育理念的渗透力度，从多个角度关注学生们的身心发展需求，促进其能够更好的全面性发展。

1.2关注学生的个人发展

虽然目前我们国家仍然采用高考制度来筛选人才，大部分的学生仍然需要通过考试成绩来证明自己和升学择校，但同时也进一步创造了多种选拔方式，学生们可以通过艺术、特长等方式来进入较好的高校。在传统的教学环境下，高中学校为了保障学生们的高考成绩和学校的升学率，不得不将更多的精力和时间用于理论知识的灌输和习题的练习这一方面，根本没有考虑到学生们的心理问题，导致很多学生承受着非常巨大的压力。在新时期，我们要求高中学校积极开展管理模式的创新发展工作，学校管理层人员必须要及时的转变自身的管理意识，更加关注学生们的长远发展，进一步加大素质教育理念的渗透力度。

2高中学校管理工作的创新实践

2.1给予教师充分的权利

相较于管理层人员而言，任课教师与学生们有着更多的接触机会，他们对于学生的了解也更为深入，更加明确学生们的真实需求。也正因此，管理层人员需要尽可能的给予教师更多的权利，允许他们大胆的实行新课改教学理念，创新教学模式。学校管理层人员所需要做的就是完善相应的课改制度，加大课改措施的监督落实力度，向任课教师规划相应的课改任务，并定期对他们的教学成果进行检验。这样一来，任课教师也能够在管理部门的监督下，更加专心的投入到课改的规划当中，从而设计出更具有针对性的教学机制。

2.2调整学校管理目标

在新时期的教育环境下，我们要求高中学校的管理层人员具有更加长远的发展意识，不再将目光局限于学生当前的考试成绩。同样任课教师在日常授课和布置任务的过程中也要充分的体现这一理念，教师需要深入挖掘教材内容，选择恰当的时机来渗透德育教育、爱国教育等内容。

2.3推进教研工作

现如今我们国家教学改革工作仍然处于摸索阶段，虽然已经取得了一定的教学成果，但是仍然有很多方面的理论尚不完善，还需要经历更长时间的实践和研究。从这一角度来看，学校管理层应该做好宏观调控作用，积极采取各项有效的措施来推动一线教师的教研工作，比如说可以通过搭建平台的方式来加强教师与外校教师的合作交流，从而提高彼此的课改经验。

2.4建立完善的评价体系

传统教育环境下所实施的评价体系过于局限化，不能够综合评价出教师的教学实力，在新时期严格落实素质教育理念的教育背景下，学校需要从更多的角度来衡量教师的教学成果，这样也能够有效的激发教师们的课改积极性。除了学生们的考试成绩可以作为评价依据之外，我们还需要从学生综合素质的发展情况，教师课改理念的落实情况、教学创新能力等多个方面来对于教师进行评价。

3 结束语

传统的教育理念已然深刻影响着高中学校管理层人员，很多管理人员的管理策略无法及时改进。因此在新课改的教学背景下，高中学校管理工作的创新发展面临着较为艰巨的挑战。作为管理层人员，必须要具备一定的前瞻性，明确当前教育事业的发展方向，进一步加大对新课改相关内容的研究力度，不断的学习新的管理思想和创建新的管理模式，这样才能够更加有力的推动高中学校及学生们的稳步发展。

参考文献：

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