浅析小学语文课堂教学如何“活”起来

瞿宗凤

摘要：从当前小学语文教育改革的趋势而言，小学语文教育更加关注对学生综合素质的培育，倡导以人为本的教育理念，以立德树人为最终的教育目标，注重学生的全面发展。在小学语文教育改革的引领之下，小学语文教师应当改变陈旧的教育观念，将学生作为语文课堂教学的主导，紧紧围绕学生的需求开展语文教学设计，关注学生的学习兴趣和学习体验，借助于互动性、趣味性的教学活动为语文课堂增添活力，让小学语文课堂教学“活”起来。

关键词：小学语文;课堂教学;“活”起来

引言：小学阶段的语文教学是帮助学生掌握基础知识，提高文化知识积累的重要阶段，小学语文教学工作的开展必须要考虑到小学生的年龄特征、认知规律以及身心发展的需求，以兴趣的引导和习惯的培养为目的采用多种教学方法调动起小学生的主观能动性，构建开放和谐的课堂氛围，激发小学生的学习热情与积极性，才能够逐步提高小学生的思维能力与学习能力，促进小学生的身心健康发展。

1注重提高学生的学习体验

随着小学语文教学改革的开展，越来越多的一线教育工作者开始关注小学生在语文学习中的体验和感受，也意识到传统的以成绩为导向的灌输式教学模式已经难以满足时代发展的要求。在当前的小学语文课堂教学中，教师要转变陈旧的教学理念，调换师生在语文课堂上的角色，以人为本开展语文教育，在语文课程中借助体验式、互动式和实践式的教学活动，为学生创造开放的课堂氛围，在这个过程中引导学生进行积极性的思考，改变学生对于语文学科的刻板印象，主动的参与到语文课堂的趣味活动当中，增强语文学习的体验;此外，教师还要借助于语文教学增强学生的自主学习意识和能力，通过烘托课堂氛围，加强师生互动，鼓励学生更加主动的提出问题、解决问题，通过正向的鼓励增强学习信心，培养学习兴趣[1]。

2创新小学语文教学方法

在当前小学语文教育改革当中，更加致力于关注学生通过语文学科的学习渗透文化、情感、思想与方法，帮助学生拓展知识边界，提高情感体验，培养人文精神，探索学科背后的文化内涵，促进学生的全面发展[2]。在小学语文课堂教学当中，教师应当借助于教学方法的创新，通过实践性的教学活动活跃课堂气氛，在寓教于乐当中达到语文教学的目的。一方面，教师可以借助探究式学习、小组合作学习等创新的学习形式，通过就具体的语文问题进行研究和讨论，寻找解决语文问题的方法，培养学生的问题意识，转变被动的学习方式;另一方面，借助情境教学、多媒体教学等形式，为学生带来更加多元化的学习体验，提高语文知识的故事性与趣味性，使语文课堂教学“活”起来。

例如，在部编版小学语文五年级上册《圆明园的毁灭》一课的教学中，圆明园是一座闻名中外的皇家园林，是中国历史上不得多得的历史遗迹和文化瑰宝，圆明园的毁灭对于中国乃至全世界都是不可挽回的重大损失。在这篇文章中，作者使用了大量篇幅介绍圆明园昔日的辉煌盛景，从而表达出了对圆明园的毁灭的痛惜之情。在开展本课教学时，教师可以借助情境教学的方式，利用多媒体教学手段，通过在网络上搜索一些关于圆明园的毁灭的纪录片、电视剧、电影等的片段，在课堂上为学生构建教学情境，重现昔日圆明园的光彩[3]。通过情境教学的方式，学生可以身临其境的感受圆明园这座举世瞩目的皇家园林的恢弘，通过圆明园的毁灭切身体会到八国联军入侵中国对当时的中国社会造成的巨大的冲击和影响，而后学生可以通过小组讨论的方式对文章内容进行深入解析，探讨圆明园的毁灭对于中国社会乃至世界所造成的巨大影响;并对八国联军侵入圆明园的行为进行剖析，通过开展这一课的教学可以唤起学生的爱国主义情感，增强民族精神，不忘历史，珍惜當下。

3开展丰富的探究与实践活动

在小学语文的课堂教学当中，教学效果的评估依据不是学生在课堂上记住了多少，而是学生是否可以将课程中的收获进行有效的转化，将其进行实践，并解决实际的语文问题。因此，在小学语文的教学当中，实践性、开放性和探究性的教学活动必不可少。教师应当注重结合教学的主题，加大实践性教学活动在语文课堂上的占比，通过合作探究、实践验证等方式，让学生自主的来主导一个学习任务。学生需要通过合理的分工，就问题进行资料的查找、课题的讨论和分析，然后通过实践才能形成具体的结论，在借助分享的环节来展示成果、发现问题、互相学习。通过这个过程，可以将学习内容进行有效的转化，变被动为主动，这对于学生发展创新思维，培养自主学习的意识和能力至关重要，也是提升语文课堂教学的活力的重要手段[4]。

例如，在部编版小学语文五年级下册《草船借箭》一课的教学中，草船借箭是《三国演义》中人们耳熟能详的一个小故事，通过草船借箭这个事故，刻画了诸葛亮临危不乱、机智过人的人物形象。在本课教学中，教师可以借助于实践性的教学活动，通过小组合作学习的方式，结合草船借箭这一故事开展角色扮演的教学活动，学生需要以小组为单位，根据课文内容编写剧本，安排角色，进行分角色的演绎，而后由教师和其他小组进行点评[5]。在表演完成后学生需要根据自己在参与这个学习活动中的感受对《草船借箭》这篇故事进行讨论和分析，梳理这个故事的来龙去脉，对故事中刻画的人物性格和特点进行讨论，通过这个实践性的教学活动提高学生的独立思考能力，活跃语文课堂的气氛。

结论：

小学语文的学习对于提高小学生的文化知识水平，培养人文素养至关重要，在小学语文教学中教师应当注重转变陈旧的教学观念，构建活跃的课堂气氛，为学生提供丰富的实践机会，借助于情境化、互动式、趣味性的教学活动增强学生的学习积极性和主动性，为小学语文课堂教学注入活力。

参考文献：

[1]郭红霞. 让小学语文课堂教学真正活起来的方法[J].  2020.

[2]胡修峰. 让课堂"活"起来——浅谈创新能力在小学语文教学中的培养[J]. 读与写：中旬， 2021（12）：0036-0036.

[3]陈冬梅. 寓教于乐让语文课堂"活"起来——浅析教育戏剧在小学低段语文教学中的运用[J]. 山海经：教育前沿， 2021（26）：1.

[4]周雪梅. 让阅读教学"活"起来——"1+x"小学语文课外阅读教学浅析[J]. 女人坊， 2020.

[5]胡璇. 试论小学语文课堂教学如何"活"起来[J]. 中学生作文指导， 2020（36）：1.