传统文化在山区小学语文教学中的渗透策略

刘娜

摘要：传统文化是人类在长期繁衍和发展过程中形成的文明产物，我国有着五千多年的文明史，其中蕴含着极为丰富的文化。近年来，随着我国教育改革工作的持续推动，越来越多的小学语文教师开始在课堂上不断渗透传统文化，并且取得了优异的教学成果。因此未来应当继续深入研究传统文化在小学语文教学中的融合路径。基于此，以下对传统文化在山区小学语文教学中的渗透策略进行了探讨，以供参考。

关键词：传统文化;山区小学语文教学;渗透策略

引言

中华民族经过几千年的发展和演化，不但拥有悠久的历史文明，而且积淀下了厚重的传统文化，传统文化凝练着我们民族生生不息的精神动力，也展现着一幅幅美不胜收的艺术人文画卷。小学语文是一门人文性学科，是弘扬中华优秀传统文化的主战场。基于此，在新时期的小学语文教学中，教师应该树立明确的文化育人导向，加强渗透传统文化元素，带学生领略传统文化的无限魅力，以传统文化为支点促进小学语文教育体系改革，从而培育学生的文化认同感和语文核心素养。

一、树立德育导向，涵育学生的道德修养和品格情操

传统文化不仅容纳着广博的人文知识，同时也蕴含着深刻的人生哲理和优质的思想精神，这是中华民族生生不息、艰苦卓绝奋斗的根与魂，理应在小学生手中代代传承。立德树人是我国教育改革根本任务，新课标倡导教师在小学语文教学中渗透传统文化的初衷，不单单是人文知识的输出，更重要的是通过传统文化教育发挥语文教学的德育职能，从而同步完善小学生的人文素养、语文素养以及德育素养，落实立德树人根本任务，持续提升小学语文的育人水平。基于此，教师在小学语文教学中实践传统文化教育时，应该树立明确的德育导向，这样一方面可以培育学生的道德修养和品格情操，启迪学生的智慧心灵、拓展学生的精神视域，另一方面也能实现固本铸魂、立德树人的宏伟目标，优化小学生的综合素质以及终身发展。首先，教师应该加强凝练语文课程中的传统文化元素和德育元素，整合教学目标，为学生构建多元化学习模式，以传统文化中高瞻的德育思想引领学生正确人生观和价值观的建设，使学生成长为知荣辱、明是非、扬正气、树新风的社会主义接班人，让学生勇于承担实现中华民族伟大复兴以及中国梦的神圣使命，从而彰显传统文化的育人价值，实现对小学语文教学体系的全方位重塑。其次，教师在小学语文教学中还应该大力组织学生开展经典诵读活动，带领学生感悟传统文化的魅力以及优质道德思想的奥义，这样不仅可以深化学生的人文底蕴、提升学生的精气神，也能以书香润泽学生的审美情趣和文化自信，从而培养学生对中华优秀传统文化的认同感，实现传统文化在小学语文教学中的高质量渗透。

二、优秀传统文化教育实施于古诗词教学中

在小学语文教学过程中，古诗词教学属于十分重要的部分，从中我们能够看到前人劳动生活、宴会以及祭祀等多种活动，而这些均可谓前人精神思想的具体表现。古诗词本就是优秀传统文化的构成部分，在语文教材之中占据着十分重要的地位，教师可以在语文教学课堂上让学生朗诵、背诵古诗词，借助这些古诗词教学创新方式来有效带领学生感知优秀传统文化背后蕴含的意境美、语言格律美，这样学生不仅能够对我国优秀传统文化形成有效了解，还能在课堂上更好地理解这些古诗词，从而保障语文教学实效。另外，教师在语文教学课堂之上，还需要加强对学生的引导，借助于有效手段来激发学生学习自觉性，让学生能够在自主赏析过程中对古诗词内涵形成一定的理解，从而有助于语文古诗词教学活动的顺利开展。以《忆江南》为例，教师在课前即可为学生布置预习任务，要求学生在课前自行朗诵诗歌，通过朗诵来对古詩词内容形成初步解读，之后再结合古诗词来为学生设置一些问题，通过问题来更好地引导学生感知江南美景与意境美，这样学生就能真正在教师有效引导下理解古诗词，同时也能对我国传统古诗词文化形成良好把握。

三、注重生活引领，激发学生在文学作品中吸纳传统文化的兴趣

纵观传统文化教育在小学语文教学中的实践现状，实践质量并不是十分理想，归根结底是教师没有将传统文化渗透与生活教育思想相结合，脱离生活实际的传统文化教育是毫无立根之基的，不但难以调动学生自主了解传统文化的积极性，而且会给学生语文核心素养与文化意识的发展造成不利影响。中华优秀传统文化不仅是推动民族前行的不竭动力，同时也潜藏在日常生活和社会发展的各个环节，很多小学生都认为传统文化和现代社会相距甚远，参与传统文化学习的热情较为低迷，致使传统文化在语文教学中的渗透效果不尽人意。面对这一教学疑难问题，教师在新时期的小学语文教学中，应该以生活化教学辅助传统文化渗透，注重并落实生活引领，这样一方面可以消除学生对传统文化学习错误的思想认识，使学生感知到日常生活中无处不在的传统文化元素，另一方面也能激发学生在文学作品和生活中吸纳传统文化的兴趣，从而培养学生的自主学习意识，大幅度提高传统文化的传承效率。

结束语

优秀传统文化教育在小学语文教学中的有效实施，不仅是新时代语文学科素养教学目标重要手段，同时还能让学生在语文课堂上学习、传承我国优秀传统文化，对学生语文综合素养与能力具有显著的促进作用。为此，身为小学语文教育工作人员，一定要在课堂上意识到优秀传统文化教育的价值，立足于小学生发展实际来推进传统文化教育，借此来有效优化小学语文教学，同时还能让我国优秀传统文化得以有效传承和发展。

参考文献：

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