浅析初中道德与法治学科中的法治素养提升

丰姣

摘要：在“立德树人”教育理念的大背景下，在初中道德与法治的教学中，继续深化基础教育，使学生打下扎实的基础，为以后的发展打下良好的基础。因此，在对学生进行基本的知识教育的同时，也应重视法治素养的提升。

关键词：初中;道德与法治;法治素养;策略

前言

中学阶段是学生思想成长的黄金时期，也是生命的进阶时期，更是品质素养的塑造关键时期，来自社会各方面的信息都会对他们产生影响，网络时代的到来，使学生所掌握的知识变得更加复杂。作为有关道德与法治学科的教师，应重视对中学生进行道德、法律的教育，本文在此基础上，首先要明确初中道德与法治学科中的法治素养提升深层需要，并在此基础上，提出了一些具体的解决办法，期望能加深理解，促进本学科教育事业的发展。

一、初中法治教育的背景

随着社会信息化发展趋势，未成年人违法犯罪的数量不断上升，缺乏道德自律、法治观念和认识，对社会和未成年的群体造成了严重的不良后果。关注青少年的法治素养，提升他们的遵法守法意识，进行普法教育成为义务教育阶段道德与法治课堂的重点工作，学校是对青少年进行法治教育的最好地方，道德与法治课堂是进行法治教育最好的堡垒，如何进行有效的法治教育，是道德与法治学科教师必须认真思考的问题。

初中生因年纪较小，辨别是非能力较弱，还没有建立起完整的人生价值观念，思维活跃，在目前的复杂的社会条件下，学生的道德观念、以及法治观念都有可能发生偏差。如果不正确地进行宣讲，就会造成学生的思想道德、法律意识的缺失。

中学时代是健全人格，塑造价值观的关键时期，为一生奠定基础。尽管他们的自我意识在一定程度上随着年龄增长、社会阅历的增长会逐步形成，但整体上仍未完全成熟。对是非的分辨往往会被外界的情况所左右，有时过分地关注自己的利益会导致某些极端的行为。社会上环境复杂纷扰，碎片信息、低俗信息让初中生无从适从，逐“新”思想诱导他们走向犯罪。从目前我国中学发生的许多欺凌事件来看，初中学生的法治观念比较薄弱，道德观念还不健全，因此，初中思想品德教育中的道德和法治教育极为关键。目前，我国在全社会范围内全面推进依法治国的基本方略，加强法治建设，加强宣传教育，修订和完善《未成年人保护法》，为未成年人的成长筑起政府保护、网络保护两道新防线，学校也要加强法治教育的主体责任意识，加强对学生和教师的法治教育，加强学生的法治意识，规范他们的日常行为。

二、初中道德與法治课堂教学的优化

1.转变道德与法治传统师生观念

在实施初中思想道德教育和法治教育时，要把学生作为学习的主体，转变教学观念，把教师的身份从原来的教学观念转变到同学朋友。交流是最直接有效的方法。在学习过程中，与学生必须进行主动沟通，这样才能使问题更直观地反映出来。老师要对学生提出的问题进行耐心地指导，培养学生积极提问、主动提问的良好学习习惯。同时，教师是知识教学的核心，而道德与法治学科则是培养学生如何做人，培养学生良好的品德和法律意识的重要内容。道德与法律的教学范围并不局限于教室。教师要积极地扩展和转换自己的角色，要与学生的学习、生活密切相关，要善于倾听。这不仅仅是课本上的知识，更是一种对学生的关怀。例如，在学生的学习热情不高的情况下，要主动地进行谈话，为他们规划生活中的问题，使德法的思想真正地融入到他们的生活之中，从而达到他们的日常教育目的。

2.改善教学方式，激起学生学习法律知识的兴趣

随着现代信息技术与学科教学的不断融合，大部分课堂已经建立起了现代化教学的设施及环境，道德与法治教师应注重自身信息素养的提升，合理利用智慧端进行授课，提高学习的实效性，多媒体教学为课堂带来了信息技术的支撑。但随着《道德与法治》课程的修改，对学生掌握的知识要求越来越高，教师在授课时必须要多想办法，不断改变教学模式。随着社会的进步，教学模式的进步，一系列新的现代设备也逐渐出现在课堂上。在初中《道德与法治》课堂教学中，教师可以合理借助于智慧端、学习平台及学习评价软件开展备课、授课及效果评价，提升课堂教学的实效性，促进学生更全面地学习知识，使信息技术真正在课堂上发挥作用。

3.家校教育要密切融合

在时间和空间上，学校的教学有着很大的限制，所以，在义务教育阶段道德与法治学科教育中，还应建起家校共育的桥梁，与课堂之中建立知识基础，与家庭教育协同合作，共塑学生的理念价值观。一方面，老师要主动与学生的父母保持联络，将他们的思想、心理情况及时反馈给家长，及时全面地沟通和积极的互动。另一方面，通过与父母的互动和协作，可以有效地对学生的日常生活、社会行为进行有效的调控，从而达到知法、守法的目的。另外，在与父母共同努力进行道德教育、法制教育的同时，也要注重学校教育在家庭中的辐射作用，通过“小手拉大手”的教育方式，在父母及长辈中形成一个遵法守法的家庭氛围。有如此，才能保证中学道德教育和法治教育的高效实施。

三、初中道德与法治课堂教学中法治教育的意义

1.有助于初中生增强法治意识，规范行为，预防犯罪

当前，我国的犯罪人群正呈现出了低龄化的趋势，青少年的比例较高。在社会主义和谐社会建设中，这是一个突出的社会问题。从目前的数据来看，青少年的违法行为主要是因为法律意识淡薄，如不能及时地进行正确的指导，不善于分辨是非，最后就会走向犯罪。通过加强学生的法治宣传，加强学生的法律意识，加强法律法规的学习，加强对违法行为的管理，提高对违法犯罪的防范。

2.有助于学生引导遵法守法的实践能力的提升

思想决定了意识，思想影响了行动，行动导致了结果。道德与法治课堂教学应注重对学生进行法治教育，使其形成正确的法律观念和观念，引导实践中的法治素养。

结语

总之，中学道德与法治教育的有效实施，既是教师的职责，也是学校、家庭、社会共同的职责。教师是学校道德教育、法制教育的组织者和促进力量。同时，还应借助社会的力量，做好德育、法制教育，构建学校、家庭、社会三位一体的教育体系。

参考文献：

[1]张荣芬.七年级道德与法治教学思考[J].新课程中，2017（11）.

[2]赵京东，徐芳.关于上好《道德与法治》课的几点思考[J]中华少年，2017（10）.