从“营门”到“校门”：军旅生涯对大学生角色调适的影响效度研究

徐国峰 张德贵

摘 要：自 2001 年我国实施了在校大学生参军制度以后，由于国家的大力支持，大批的在读大学生响应国家的号召应征入伍，于是这也让大学的校园里出现了一个普通而又特殊的群体，也就是退伍复学的大学生（本文称退伍大学生）。在这这个过程中这一群体要经历生活环境、学习内容、角色等一系列快速转变，给他们带来了很多适应性的问题，本文以理性问激情，力争在高校征兵热潮中冷静思考退伍复学大学生适应性问题的归因。

关键词：退伍复学大学生;角色调适;政策支持

引言：为适应世界新军事革命的发展，建设世界一流的军队，中国政府鼓励具有高学历的高校大学生应征入伍，并陆续出台高校大学生应征入伍及退役复学等相关政策，着力为其创造良好条件，解决后顾之忧。在越来越多大学生投入火热军营的同时，绝大部分大学生服役期满后并没有选择留队或者继续深造，而是返校复学继续完成学业。但是退伍复学大学生从“营门”走向“校门”过程中，出现了政策落实、角色调适等不少问题。

1、研究背景及目的

我们项目组着眼于广西科技大学退伍复学大学生，通过走访调查、社工介入等形式，探究如何帮助退伍复学大学生促进角色调适、提高社会适应能力，探索建立一套政府提供政策支持、高校加强主体教育、社工全方面介入、学生自学自助的社会工作服务模式，我们对广西科技大学已知的85名在校退伍大学生进行了问卷调查，共发出85份问卷，回收到85份问卷，回收率100%，其中男生77人，占总数91%;女生8人，占总数9%;其中在读大一28人，在读大二29人，在读大三12人，在读大四15人，在读大五1人。

2、社会支持理论

社会支持理论认为，一个人所拥有的社会支持网络越强大，就能够越好地应对各种来自环境的挑战。个人所拥有的资源又可以分为个人资源和社会资源。個人资源包括个人的自我功能和应对能力，后者是指个人社会网络中的广度和网络中的人所能提供的社会支持功能的程度，帮助他们扩大社会网络资源，提高其利用社会网络的能力。

3、退伍返校大学生的优势

退伍返校大学生在两年的军营生活中，培养了较强的政治素养和军事素养，磨练了坚韧的意志品质，练就了强健的体魄，养成了良好的生活习惯，具有端正的学习态度，具备高效率、高标准的办事能力，思想较成熟。当他们走入营门迈进校门开始新 的学习生活之后，较比其他在校同学，不可否认具备了明显的优势。

4、退伍返校大学生存在的适应性问题

学校生活环境与部队生活环境差异很大，退伍大学生返校复学后，难免在心理上、生理上都面临着巨大变化，过去两年养成的生活规律与行为习惯受到了来自外界的冲击，因此他们普遍存在着融入问题和困难，这些问题主要体现在角色转变与环境融入难、人际交往与社会沟通难、学习提升与学业发展难、价值体现与自身发展难等方面。

5、退伍复学大学生进行自我教育

外因是事物发展是重要条件，内因是事物发展的根本动力。要想解决好退伍复学大学生群体复学后所面临各种适应性问题，首先要他们自己进行自我调适。他们应当努力学习科学文化知识，除了学习以外，要主动加强和老师以及同学们的交流，多参加一些课外活动，在时间富余的情况下，可以参加一些社团组织，以求让自己更快的融入到大学的生活中去。

6、军队需要提供辅助教育

退伍教育，做好疏导。对于解决好退伍复学大学生的社会适应性问题，还应当积极从军队的维度进行思考。军队要主动和地方高校强化互动，从军队层面进一步解决好退伍复学大学生的适应性问题，及时“通过网络、信函、电话等多种途径，分头了解退伍士兵特别是大学生退伍士兵的安置情况，耐心提供政策帮助，并主动联系各地政府有关部门，协调落实大学生退伍士兵安置政策。

7、高校进行辅助调适

退伍大学生能否快速适应复学后的校园生活，除了进行自我调适之外，学校的辅助调适也是一个很重要的环节。对这一群体开展思想政治教育，结合退伍复学大学生群体优势和问题，要定期的了解退伍大学生的心理动态以及进行定期进行主题教育培训，对仍不能快速适应的退伍大学生应当进行一对一的谈心交流，以便于及时了解他们不能调适过来的原因，以便学校针对实际情况施以相应的对策，帮助退伍大学生更快地调适回来，发挥自我优势、实现自我价值。

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