初中英语阅读教学兴趣培养策略研究

梁金凤

摘要：在新课改教育理念的指导下，要保证初中英语课堂教学效果，必须改进英语阅读的教学策略。鉴于阅读教学在初中英语教学中的重要作用，本文就如何改进初中英语阅读教学进行了探讨。

关键词：新程改;初中英语;阅读

引言

目前，初中英语教学在全国范围内得到了较大的改善。在初中英语中，阅读是一个非常关键的环节。高素质的教学既能促进学生的理解力，又能促进学生思维的发展。在新一轮的新课改中，教师应加强对阅读教学的关注，这意味着阅读是一种新的教育内容，无论是学生还是教师都不能将阅读教育视为学习的整体。阅读更有助于学生提高阅读技能。

1初中开展英语阅读的必要性

1.1学生养成良好的阅读习惯

随着信息化时代的来临，改变了人们的生活，让我们的生活变得更有动力。虽然很多家长都会让学生在英语软件上学习，但是由于他们自己的经济状况不佳，导致学生的学习方式太分散，无法提高学生的学习能力。通过组织阅读课程，教师可以帮助学生制定阅读课程，每天按时上课，通过继续教育看到更好的学习效果，并提高他们的自学意识。很多初中生在选择读物时，往往会把注意力集中在自身的兴趣上，从而降低阅读的几率。在阅读活动中，老师能为学生提供更好的阅读资料，从而提高他们的阅读水平。

1.2帮助学生提高英语的通用性

英语与汉语相似，教师必须注意语言环境的建设，这是学生在学习英语时经常忽视的。通过加强学习时间，学生的学习时间实际上得到了延长，这样他们也可以通过课堂创造更真实的英语学习环境。此外，新课程标准要求学生教授和使用300个固定短语，这很难通过阅读课堂教学来实现。通过课程和实践，学生不仅可以积极复习以前的词汇和知识，还可以学习大量词汇，为将来的学习打下良好的基础。

2初中英语阅读教学存在的问题

2.1阅读时间没有保障

初中生承担着沉重的责任，他们要花费大量的时间来完成功课，这使得他们很难有空余的时间来读书。在没有时间保证的情况下，阅读活动是不可能进行的。

2.2缺乏健康的读书习惯

在初中，由于英语水平的差异，学生的阅读方式也不尽相同。在读书的时候，一些人会选择默读，而另一些人则会大声地朗读。但是，有些学生却有很糟糕的阅读习惯，例如用手指读，逐字逐句地读。读书的自由是很大的，而初中生的自我管理也很有限，很多学生会到图书馆去做翻译，或者过分地依靠词典，这不但会降低学生的阅读效率，还会降低学生的阅读水平。

3初中英语阅读教学兴趣培养策略

3.1培养学习兴趣，提升课堂效率

兴趣是学习的最佳动力，刚到青春期的初中学生大多比较叛逆，教师应根据学生的喜好逐步培养学生的学习兴趣。学生注意力很难很长时间集中在一处，这就要求教师在培养初中学生学习兴趣的同时，还要加强对学生自主学习能力的管理，帮助学生形成好的学习习惯。教师在课堂教学过程中可以使用幽默的语言进行教学，让学生对所学知识感兴趣，从而愿意积极学习，找到学习的乐趣。为了激发学生的学习兴趣，教师可以组织小组讨论等活动，这不仅可以促进学生的交流，还可以促进师生合作。在小组里学生可以互相练习英语对话和角色扮演，教师在教学过程中要及时纠正学生发音错误，必要时进行小组比赛，进而激发学生的动力。在比赛结束后，教师应评估小组的表现，表扬优秀的小组。这不仅提高了学生课堂学习的兴趣，也提高了学生对自主思考和共同学习的认识。

3.2创造好的阅读氛围

不管是英语课内阅读，还是英语阅读，都要充分平稳地进行阅读，必須充分发挥学生的积极性，创造一个良好的学习环境，不但要让学生们完全的投入，还要让老师们全身心的投入，与学生建立起一种友好的合作关系，能有效地缓解他们在阅读和思考中所承受的精神压力。在此过程中，老师不但要与学生配合，还要对学生进行全方位的辅导。在阅读中，有些学生不能领会文章的内容与精髓。因此，教师应在阅读过程中仔细观察每个学生，帮助学生理解阅读过程中的疑问和困难，不断深化和拓展他们的思维，以达到延迟阅读的效果。首先，教师可以让学生参与他们的工作，以发展他们的合作和沟通技能，组建小组，让各组成员欣赏并评估阅读结果，小组成员根据评估结果相互交流。

3.3培养学生良好的阅读习惯和自主学习能力

阅读主要依靠思考来理解内容。不思考的阅读是无效的，甚至是无用的。阅读时，我们需要仔细思考，然后才能理解文章的内容。无论是在课堂上还是课后阅读，在阅读材料中标出并写出漂亮的段落和典型的短语。对于这篇复杂而难以理解的文章，你就可以掌握文章中最重要的思想，然后再回来深入思考。这样，阅读就可以有针对性，在一定时期内提高阅读水平。首先，陪伴学生克服心理障碍，在学生阅读进步时创造自信，表扬学生，让学生感觉自己可以做到，他们当然会主动阅读和学习。其次，给学生一些好的英语阅读方法，以此提升他们的英语阅读能力。自我评估的自主性是相对的，因此，我鼓励学生使用不同的自我评估方法独立学习，并学习适合自己特点的自我学习方法，经过这样一段时间，学生的阅读技能得到了提高，他们的自学能力也取得了类似的进步。必须充分利用新的学习工具的好处，培养学生的阅读兴趣，开发他们的阅读潜力，熟练地运用策略和阅读技能，提高他们的阅读水平，促进学生语言技能的提高。

3.4引入英语故事

首先，教师可以根据所要讲述的内容查找相关故事，在实际课堂教学中把这些故事讲解给学生，提高故事的讲解让学生自然而然的融入课堂学习中。教师也可以利用多媒体技术找寻相关视频来工学生观看，学生在观看视频的过程中可以明白自己英语发音上的不足，并根据视频进行改正。通过以上教学方法不仅可以提升学生的学习积极性，还可以在一定程度上加深学生对所学知识的记忆。

4结语

总之，初中英语阅读对学生的英语学习可能有积极的影响，但由于教师的重视不够，导致学生的基本技能薄弱，阅读的影响不容乐观。这就是为什么教师需要改变观念，帮助学生制定合理的课程，不断加强文化积累，并学会使用正确的方法来培养学生的阅读能力。

参考文献：

[1]聂燕萍.新课改下的初中英语阅读教学策略探讨[J].互动软件，2021（2）：240.

[2]吕会萍.提高初中英语阅读方法思考[J].新课程，2021（39）：161.