基于核心素养的语文校本课程开发路径探索

张红燕

摘要：随着当前教学系统改革的深入推进，培养学生的核心素养成为教师教学的主要任务，依据素质教育的各项要求，教师们需要积极创建具有自身地域特点的校本课程。基于此，初中学校需要深刻的体会素质教育的诸多要求，重视学生们的学习主体地位，以教师自身优势与校园地域文化为基础，主动实施语文科目的校本课程。开发的校本课程需要结合教学大纲，补充新课程标准改革中存在的各种不足之处，使教学活动能够更加符合地方的实际情况，将地方特色充分传承流传下去，进而提升学生们的语文综合素养，更好的满足当前社会对各类高素质人才的实际需要。本文主要分析了在核心素养基础上开发语文校本课程的路径，以供大家参考学习。

关键词：核心素养;语文;校本课程

一、设计制定科学合理的教学方案

开发校本课程不是单纯的设计好课题与方向就能直接进行的，它需要针对不同的学习年级进行不同的课程规划，设计不同的评价与奖惩方案，认真贯彻落实各项制度。校本课程需要从学校的教学观念出发，重点突出学校的特色。语文科目属于文化知识内容的学科，培养学生的语文核心素养不是立马见效的，需要一个潜移默化的过程，为了可以在校本课程的基础上帮助学生们形成语文核心素养，就需要对校本课程实施科学的规划。例如，针对初中一年级的学生，可以重点对他们展开基础性的文学知识教育，使他们可以对我国源远流长的文化历史进行初步的认知。针对初中二年级的学生，可以重点锻炼他们形成在家国情怀基础上的古文学习素养，逐渐培养他们的爱国观念，形成正确的三观。针对初中三年级的学生，可以培养他们的文学思维，使他们逐渐养成科学的思维方法，在一举一动中都体现出优秀的文化素养。

二、重视学生的学习主体地位

初中语文开发校本课程面向的对象主要是初中生，所以，开发校本课程需要站在学生的角度上，重视学生们的学习主体地位，根据广大学生们的兴趣爱好与个性特点，为他们编写核实的校本教材。现阶段学生们运用的语文教材虽然可以有效的增加学生们的语文文化素养，提升他们的认知能力，但是一些古板传统的阅读练习题、模式化的测试等都造成学生们逐渐对语文教材失去了浓厚的学习兴趣与动力。校本教材的开发与编辑需要重视学生们自身的兴趣爱好特点，这样不但可以增强课程内容的乐趣性与丰富性，还可以有效的激发起学生们的学习主动性与积极性，使越来越多的学生能够积极参与学习语文课程的实践中。教师在编写校本课程的过程中，要以学生们的兴趣为主要目标，站在广大初中生的基础上开发，这样不但可以激活广大学生对语文科目的强烈兴趣，进而积极参与到学习中，还可以使学生们在学习校本课程的过程中逐渐增强自身的核心素养。为了可以使编写的各种内容更加适合初中生们的需要，教师能够结合问卷调查的方法，积极搜集广大学生们的合理意见，在对大量数据整理分析后，开始校本课程的开发[1]。另外，语文教师还可以结合当前获得热评的各种电视剧或者电影内容设计校本教材，编写一些可以鉴赏的课程，选择影视剧中的个别具有重要价值的片段，比如《悬崖之上》或者《战狼》，引导学生们在观看以后学习分析他们不同的表现手法，在学生们互助讨论的过程中，就能展示出影视剧包含的价值观以及深刻内涵。此外，语文教师还需要依据学生们的兴趣爱好，为他们开发一些书法课程、朗读课程等，这样不但能够使学生们学习的内容更加丰富多样化，还可以锻炼学生们的鉴赏水平，促进学生核心素养的持续提升。

三、巧妙结合先进的科学信息技术手段

在当下先进信息技术飞速发展的今天，互联网能够将时间与空间上的局限充分打破，开发校本课程可以巧妙的结合先进的信息技术，运用多媒体教学的优势，不断开拓广大初中生的见识。其一，教师能够也运用互联网信息技术进行教学备课。学校图书室的各种教学参考资料非常有限，也存在不能及时更新的问题，倘若单纯的运用已有的纸质的资料去完成备课，那么教师的课堂教学内容会非常受局限，也不够丰富化，有的还会造成学生们逐渐对学习校本课程丧失兴趣。其二，教师可以在多媒体信息技术的辅助下不断丰富教学内容与教学方法。教师们以往都会运用固定单一的满堂灌方法为学生们传授知识，学生们则是处在被动的位置去学习，为了更好的考取好的成绩。开发校本课程需要改变以往的传统方法，巧妙结合多媒体信息技术，为学生们展示一些相关的视频、图片等内容，充分提升语文课堂的趣味性，激活学生们参与语文校本课程学习的动力，使学生们掌握更多语文文化知识或者文化典故，从开发的校本课程中体会到中国人民的民族气节[2]。

结束语：

综上所述，开发校本课程能够充分展示出学校的个性特点，它不但能够方便学生们加深对当地文化传统内容的理解与掌握程度，还可以更好的提升学生们的语文综合素养。学校如果能在锻炼学生们形成核心素养的角度上去开发设计校本课程，就必须充分掌握校本课程的开发原则，站在学生们的角度上，充分发掘校本资源，锻炼学生们的思维水平，增强学生的语文核心素养，實现学生各方面素养的全面发展。

参考文献：

[1]岳冬萍.基于核心素养的语文校本课程开发路径分析[J].作家天地，2021（09）：73-74.

[2]万丽丽.关注学生核心素养的语文校本课程实施思路摭探[J].成才之路，2020（22）：50-51.

河北省教育科学规划立项课题基于学生核心素养的初中语文校本课程开发研究课题编号1604354。