探究初中历史教学中四史教育的融合策略

周强

摘要：在当今这个飞速发展的时代，越来越多的历史被遗忘，很多年轻人甚至不了解我国的发展历史，这就导致了我国的优秀文化以及祖国发展过程中的优良品质无法得到传承。所以初中历史教学是极其关键的，但是仅仅学习课本上的历史是远远不够的，教师在教学过程中要学会将四史教育与历史教学相融合，让学生们能更加深刻的理解我国的改革与发展。

关键词：初中历史;四史教育;融合策略

引言：四史就是共产党与中国的发展史，四史教育与历史教学的融合能让学生们深刻体会到国家发展过程中遇到的艰难险阻，也能让学生们在学习四史过程中传承我国在发展过程中流传下来的传统美德。但是在四史教育与初中历史教学相融合的过程中遇到了不少问题，针对这些问题提出了以下策略。

一、深入讲解课本中和四史教育相关的知识

随着时代的发展，人们逐渐意识到四史教育的重要性，四史教育也在初中课本中有所体现。所以，教师可以在教课过程中深入讲解课本中和四史相关的知识，将平时的历史教学和四史教育融合起来。但是在以往的教学中，初中历史教师大多忽略了这一点，大部分教师在讲课过程中只讲和考试相关的重点知识，却一笔带过了课本中有关四史教育的知识，从而导致了学生对与四史相关的知识不甚了解甚至对四史感到陌生。但是事实上，四史包含了我国改革发展以来的重要历程，是每个学生都必须要掌握的重要历史，所以教师在教学过程中要深入讲解和四史教育相关的知识，让学生们了解我国的发展历史。

例如，在学习部编版初中历史八年级下册第一单元的《中华人民共和国成立》这一课时，四史中的第一史就是中国共产党的发展历史。在以往的教学过程中，这一课由于和考试重点没有联系，教师们通常只简单的给同学们讲解一遍，其中中国共产党如何成立的以及经历了多少困难等和四史相关的知识，教师大多都不会进行详细的讲解，这就导致了学生对四史的陌生，所以教师在讲课过程中要着重讲解和四史教育相关的知识。为了提高学生学习四史的兴趣，教师可以在课堂上多与学生们进行互动，在讲到中国共产党的成立时，教师可以提问学生们，如果你们处于那个时代会是什么样的心情，通过提问学生们对这段历史的感悟以及采取这种让学生们设身处地的情境，可以让学生们更加深刻的理解这一段历史。

二、开展历史活动，在活动中融入四史教育

四史不同于其他知识，四史是中国共产党以及新中国的发展历史，如果只在课堂之上单调的讲解和四史相关的知识可能无法让学生们对四史有深刻的理解。所以，教师在历史教学中可以采取更加新颖的教学方式来融入四史的知识。教师可以通过开展和四史相关的历史活动，将四史更加巧妙的融入到历史教学中，同时学生们也能在这种新颖的教学方式中更加深刻的学习到和四史相关的知识。四史教育能让学生们了解我国的发展史，让学生们懂得我国成立的艰难，如果教师像以往一样教学的话，很容易减少四史教育给学生们带来的影响甚至将学生对四史的共情变得微乎其微，所以，教师可以通过开展历史活动将四史教育融入其中。

例如，在学习部编版初中历史八年级上册第七单元的《人民解放战争的胜利》这一课时，教师要着重讲解这一课。但是如果按照以往的教学方式，教师可能只是单纯的讲解一遍重点知识，这种方式难以激发起学生的爱国情感，也难以让学生们切身实地的感受到解放战争的胜利带给人民的喜悦。所以教师可以通过开展历史活动，带动学生们的情感。教师可以组织学生们表演一个个解放战争胜利相关的话剧，话剧内容可以是课本上的也可以是教师在网上给学生们找来的，学生们先自愿报名来获取表演话剧的名额，报名之后，学生在选择自己想要表演的人物，再由教师指导学生们来进行排练，最后在班级里进行话剧表演，在表演的过程中，学生们将自己代入到了人物中，能更加切身实地的体会到人物的情感，观看表演的同学也能更好的代入自己的情感，体会到解放战争胜利的来之不易。

三、利用现代科技将四史教育融入到课堂之中

随着时代的发展，现代科技也走进了课堂之中，教师在教学过程中遇到的不少困难都能通过多媒体的运用来解决。四史教育在课堂中的融入同样也需要多媒体的使用。对于初中学生来说，他们接触到的新鲜事物并不多，以至于学生对很多历史事件的理解并不深刻，而且对很多历史场景无法投入进自己的情感，也就感受不到我国发展过程的艰难。在以往的教学过程中，教师在历史课堂上也会遇到不少问题，历史其实就是一个发展的过程，这个过程是变化的，所以就需要教师费心费力的去给学生讲解。但是如果在四史教育融入课堂之中运用多媒体的话，就能极大改善这一问题。

例如，在学习部编版初中历史八年级下册第一单元的《土地改革》时，土地改革是四史中的改革开放史，学生对土地改革的深入学习也是四史教育融入到历史教学中的体现。但是在当今这个时代背景下，很多学生对土地与农民不了解，也无法理解各个阶级因为土地而产生的纠纷，教师就可以利用多媒体来给学生们播放如何种地以及土地改革时给农民分田地的场景，在这个学习过程中不仅能让学生理解土地改革的内容，也能让学生体会到农民分辛苦以及我们现在生活的来之不易，通过视频的播放学生们也能感受到我国发展的艰难。

结束语：初中历史教学不仅仅是让学生们简单的了解历史，也是为了让学生们了解我国改革开放的过程，以及新中国成立遇到的种种苦难。所以，在历史教学中教师要融入四史教育。只有这样，才能让学生们学会珍惜当下的生活，知道自己现在的美好生活来之不易，让学生的综合素质得到全面发展。

参考文献：

[1]胡婷婷.在思政课程教学中挖掘“四史”教育元素的策略探究[J].考试周刊，2021（A4）：118-120.

[2]黄妍.“四史”教育融入高校思政课堂教学的路径探究[J].黃河.黄土.黄种人，2021（23）：49-50.