幼儿园音乐教学中引进民歌的策略探究

蓝芸

摘要：民间音乐是民族文化的重要组成部分，包含许多源远流长的民谣民歌，是音乐教育的优质资源，对幼儿进行民歌教育，也是对传统文化的一种宣传和发展。在各式各样的音乐教育课程之下融合民间音乐，可以丰富幼儿的音乐知识，让他们感受到民间艺术的魄力。孩子还在幼儿时就受到民间音乐的熏陶，有利于孩子身心健康，让幼儿在一个良好的环境中茁壮成长。

关键词：传统艺术;幼儿园;教学方式;民间音乐;音乐教育

民歌是从社会基层发展起来的一种民间音乐，其创作背景比较贴近生活，传播方式主要是通过人传人的口头方式。刚开始也许就是一句俗语，通过不断地改编，就演变成了一首完整的民间音乐。民歌一般具有地方特色，不同地区的民歌都有着不同的表达方式，他们共同组成了民间音乐，让音乐的内容变得更加丰富，民歌是民族文化的重要内容，也是传统艺术的瑰宝。所以，民歌是幼儿园的音乐教育中不可缺少的教育资源。但是，如何将民歌引进幼儿园的音乐教育才是最合适的，还是需要我们去进行深入研究的，本文对民歌和幼儿音乐教育的分析，给出以下几点建议。

一、激发幼儿对民歌的兴趣

用优美的旋律、欢快的节奏让人从音乐中感受到听觉上的愉悦，艺术气息浓厚，对人的情绪也能产生不少的影响。要想提高幼儿的民歌兴趣，就要教会孩子善于运用听觉感受世界，让孩子养成听歌的习惯，运用音乐带领幼儿感受艺术的美好，感受民歌中所想要表达的情绪。中国各地各民族都有自己的独特音乐，他们的音乐具有鲜明的民族特色和地方特色。利用小孩子爱玩游戏的天性，在放松的状态下，潜移默化地激发幼儿的民歌兴趣。老师可以通过游戏，让幼儿参与其中，比如，在民间音乐《找小猫》中，通过歌词进行游戏，在播放到音樂中的特定歌词时，就开始找“小猫”抓“小猫”。也可以进行独特的场景设置，建立一个虚拟的空间，模拟地方特色，再播放与该地区相符的民歌，让幼儿在游戏中感受到当地的特色风采。比如，在民间音乐《拔根芦柴花》中，为了对应歌词中的优美景色，我们将真实的芦苇设置在场景中，还用贴纸装扮场景，让现场变得更加真实。除此之外，幼儿园还可以在空余的课间时间里播放民歌，营造出满是民族文化的气氛。

二、选择合适的民歌作为教材资源

1.选取本土民歌

在实行民歌教育之前，老师要做好筛选工作，可以先从本地的民歌入手。假如你生活在桂林，可以选取《刘三姐》作为民歌教材，带着幼儿从歌曲中感受甲天下的桂林山水和刘三姐的传奇故事;假如你生活在扬州，可以选取《拔根芦柴花》作为民歌教材，带着幼儿从歌曲中感受扬州的文化底蕴和农民插秧的愉快;假如你生活在新疆，可以选取《掀起你的盖头来》作为民歌教材，带着幼儿在歌曲中感受新疆人民的热情好客和欢歌乐舞。

2.选择乐观主义民歌

民间歌曲的内容较为广泛，但并不是每一首的内容都是积极向上的，民歌内容良莠不齐，不是每一首民歌都能运用到幼儿教育中。所以，选择好积极向上的民歌才会对民歌融入幼儿的音乐教育有帮助。儿童天性爱玩好动，老师可以选取旋律较为欢快、律动性强、能让儿童动起来的民歌，比如《打柴舞》这首歌，节奏轻快，具有舞蹈特征，内容积极向上，能在小朋友学习的过程中不自觉地跟着翩翩起舞，也保障了幼儿的心理健康。

三、营造良好的民歌学习氛围

日常生活中到处都有音乐出现，民歌教育不是只能出现在课堂中，还可以出现在幼儿园的各个角落，让幼儿处在一个充满民歌气息的环境中，更有利于给幼儿灌输民歌文化。所以，在对幼儿进行民歌教育的过程当中，创建一个所有人、事、物都参与的教育环境尤其重要，在每个教育活动中，加入民歌的元素，更有利于幼儿对民歌的记忆。比如，在早操时，可以采用《两只老虎》这首民歌作为背景音乐，音乐欢快律动性强，让幼儿根据歌词中的内容进行肢体活动。不仅让幼儿完成了锻炼身体的目的，还让其对民歌变得熟悉，营造出良好的民歌氛围。

四、运用体态律动辅助民歌教育

音乐是建立在听觉的基础上的，但音乐教育不受限于听觉。体态律动是音乐家达尔克罗斯提出的一种结合肢体动作学习音乐的方法，在幼儿学习民歌的过程中，也可以利用这种方式来帮助其学习。肢体动作的加入可以使幼儿集中注意力，用听觉控制动作，将肢体动作作为一种音乐符号去表达。老师通过平时的积累，对动作进行设置，听到什么音乐就做什么动作，运用游戏的方式去教学。比如，在《小卓玛上学》民歌的学习中，老师可以借助歌曲中的内容，给幼儿设置相应的动作，当幼儿提到歌曲中的指令时就能做出相应的动作。幼儿时期孩子比较好动，将体态律动以游戏的方式加入到民歌教育中，必将深受幼儿的喜爱，是不错的教学选择，有助于将民歌加入到幼儿的音乐教育中。

将民歌加入到幼儿的音乐教育中，不仅丰富了幼儿的民歌曲库和音乐知识，更是为幼儿的民族情怀打下基础，对未来中华民族文化的发扬和传承有着极大的帮助，将民歌融入音乐教育中也是每个幼教义不容辞的责任和义务。在民歌教育中，还需要广大教师努力，让民歌教育体系更加成熟。

参考文献：

[1]李贵珍.传统民歌在幼儿教育中的意义[J].数码设计（上），2019，（009）;251-252.

[2]张连珍.少数民族民歌在幼儿园音乐活动中的运用——以海南黎族为例[J].贵州教育，2019，（12）：18-21.