项目教学法在综合实践课程中的应用思考

张锦雯

摘要：积极地将项目教学法引入到小学综合实践课程教学之中，并充分的发挥项目教学法的应用优势和应用价值，是每一名教师提升综合实践课程教学效益和促进每名学生不断发展和提升的主动选择。本文将结合笔者的经验积累，就项目教学法在综合实践课程教学中的应用和实践开展讨论，希望可以起到抛砖引玉的效果，更好的服务每个学生的不断发展和提高。

关键词：项目教学法;小学;综合实践课程;应用;思考

积极地创新教法应用，全面地破解教学瓶颈，是新课改和新形势背景下每一名综合实践课程教师的基本共识。而通过积极地将项目教学法引入到综合实践课程教学的各个环节中，可以有效地促进课程教学目标的达成。教师要进一步深化认识，全面地立足新课改的教学要求，积极地强化对项目教学法的研究和实践化应用，以更好地发挥项目教学法的应用优势，服务教学目标的有效化达成。

一、做好项目教学准备

综合实践教师是否做好了充分化、细致化和全面化的项目教学准备工作，会对后续的项目教学组织和实施效果产生非常重要的影响。而从目前的基本情况来看，在教学实践组织和实施过程中还存在忽视准备工作等突出问题，使得后续的项目教学实施效果打了折扣，也不利于每个学生的更好发展，需要教师全面地认识项目教学准备工作的重要价值所在，并积极地提升准备工作的有效性，为后续高质量的项目教学实施奠定坚实的基础。

例如，在讲解《我为母校留本书》小节内容时，教师要做好项目教学准备。一方面，合理选择项目。科学选择项目是开展项目教学的必要前提和基础，教师要结合教学主题，积极地选择契合教学内容、符合教学需要的项目，同时确保项目主题积极向上、学习难度契合学生认知特点。如该节课可以设计“做书”为主题的项目。另一方面，制作各种资源。教师可以积极地结合项目主题提供各种资源，如包含制作书籍的微课视频、包含知识点讲解的PPT课件、包含相应内容展示的图片等，除了提供资源外，教师还要积极地制定活动规则、合理对小组进行划分，确保准备是细致了、充分的和全面的，为后续项目教学组织与实施有效推进创造良好的前提条件。

二、强化项目教学指导

积极地在项目学习中强化对学生的引导，进一步破解学生项目学习瓶颈，是综合实践教师提升项目教学效益和促进每个学生不断发展的关键所在。而从目前的基本情况来看，还存在忽视项目学习的指导工作，指导不科学、不及时、不到位等突出问题，制约着项目教学总体效率的提升，需要教师积极地强化项目教学中的指导实施，以在高质量的指导过程中提升项目教学的效益和质量，服务每个学生的不断发展和提高。

例如，在讲解《我为母校留本书》小节内容时，教师可以借助微课视频向学生展示一个“制作书籍”的项目案例，同时结合展示的案例借助白板进行解疑答惑，同时引导学生分小组开展项目制作，如在小组框架内容搜集关于书籍制作的图片资源，并一起设计目录，明确书籍各个章节的内容，同时进行定制。在该过程中教师要深化指导，如要及时通过课堂巡视的方式，了解不同小组在项目制作过程中遇到的问题和基本进度，并根据存在的问题强化指导，如小组A对目录的制作产生了疑惑，教师要指出学生存在的问题，教授给学生目录制作的方法，并积极地给予学生鼓励，及时解决学生存在的各种突出问题，进一步强化项目学习实施，促进项目学习效益和质量的大幅度跃升。

三、注重项目教学总结

积极地强化项目学习后的总结和归纳，是综合实践教师进一步发现项目教学瓶颈，提升项目学习效益的关键所在。而是从目前的基本情况来看，还存在忽视项目学习后的总结和归纳环节，使得项目教学的总体效益打了折扣，还需要教师积极地深化对准备环节的重视力度，全面地重视起项目教学后的总结和归纳环节，并在总结和归纳环节及时发现存在的问题，全面地促进项目教学效益和质量的提高。

例如，在讲解《我为母校留本书》小节内容后，教师要引导不同的小组展示最终的成果，并在展示过程中说出书籍制作的过程中、制作过程中遇到的问题、解决问题的具体对策和方法，同时引导学生开展跨组交流，积极地在跨组交流过程中进行经验交流和总结。教师则要积极地结合不同小组的表现给予学生客观化与合理化评价，同时结合学生存在的问题，积极地为学生指引改进的方向和策略，不断促进项目教学效益和质量的提升。

综上所述，积极、合理与科学的将项目教学法引入到小学综合实践课程教学中，对于破解教学瓶颈、促进每个学生不断发展和提升具有非常重要的促进价值。综合实践教师要进一步强化认识，积极地重视起对项目教学法的研究和探索，并积极地做好项目教学准备、有效强化项目教学指导、全面注重项目教学总结，从而真正地借助项目教学法来破解综合实践课程教学瓶颈，提升综合实践课程教学效益，服务每个学生的不断发展和提高。

参考文献：

[1]刘彦.浅析项目教学法在城市中學综合实践课程中的运用策略[J].考试周刊，2021（82）：13-15.

[2]张艺凡，汤强.综合与实践课程教学方法设计探究[J].教育现代化，2019，6（65）：204-205+214.