大学英语翻译课程中融入思政元素的路径探究

摘 要：在大学英语课程中融入思政元素，就是为了解决回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题。本文从教育改革入手，对在大学英语翻译课程中融入思政元素的策略进行思考和探究。

关键词：大学英语;思政元素;路径

作者简介：张贝贝，深圳信息职业技术学院。

在经济全球化背景下，我国积极参与全球事务和全球治理，积极推进“一带一路”建设，积极构建人类命运共同体，因此各个行业需要一批能够对英语进行熟练运用，并且对国际规则有所研究的英语翻译人才，这样的人才需要具有家国情怀和全球视野。在大学英语翻译教学过程中，教师不仅要关注知识的传授，还要关注学生自身价值的塑造，培养出具有国际视野和家国情怀的新时代大学生，为国家的发展战略服务。

一、在大学英语课程中融入思政元素的必要性

课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，将“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。2016年12月，习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。思政教育必须要以学生为中心，使学生不断提高思想水平、政治觉悟、文化素养和品德品质，把学生培养成为德才兼备和全面发展的新型人才。英语课程是高校学生的公共必修课程，英语课程的内容涉及大量的外国文化，学生在进行英语课程的学习时，需要对外国文化有所接触，并且经常需要进行讨论。正是由于这一特点，大学英语课程非常适合融入思政教育内容。在大学英语课程中，学生需要对国外的政治制度、风俗习惯、金钱观念、职业规划等方面的知识有所了解。这些内容所体现的西方与我国文化既存在相同点，也存在不同点，这就需要教师对学生进行正确的引导，使学生以包容的态度看待各类文化，要做到取其精华、去其糟粕。大学英语课程应该顺应时代的发展，充分利用智慧课堂，以课堂教学为载体，将思政教育贯穿大学英语教育的全过程，帮助学生形成正确的价值观。英语教师需要通过课堂教学将课程资源进行合理的安排，在课堂上适当融入一些思政元素。在教学的过程中，要帮助学生树立正确的人生观、价值观。同时，将思政元素融入大学英语教学中，能够有效地提高英语教学的效果与水平，帮助学生掌握所学习的英语知识内容，提高学生的英语综合素养。

二、思政元素融入大学英语课程的策略

在大学英语课程中融入思政元素，教师需要结合实际教学内容，进行有计划的、合理的安排。科学合理的方法策略能够提高思政元素融入大学英语课程的效率和效果，而不当的方法不仅无法有效将思政元素融入大学英语课程，还会影响英语课堂的教学活动。因此，对于大学英语教师而言，必须要根据实际的教学情况、内容、目标以及学生的学习状态采用科学的策略融入思政元素。

（一）思政元素需要与大学英语教学内容紧密联系

在英语教学过程中融入思政元素要将其与教学内容相结合。大学英语课程涉及大量的国外文化，比如生活、旅游、理财、职场、交友等方面。每一个单元的主题，都可以提炼出一些思政元素。比如职场类的话题，教师除了需要使学生掌握好专业技能之外，还可以向学生介绍一些人的成功创业经历，让学生学习他们成功的秘诀。对于大学生而言，单一的思政教育难以激发其兴趣，而将思政元素与英语教学内容相结合，则能够在潜移默化中对学生进行思政教育，帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观，使学生成长为国家与社会所需要的“四有”好青年。

（二）融入思政元素需要注意不同阶段学生的学习需求

要利用好课堂这个重要的渠道，不断改进思政教育工作，加强思政教育的亲和力和针对性，满足学生成长过程中的各类思政学习需求。大一新学期开始时，教师要抓住新生入学这一契机，向学生介绍所需要学习的专业知识和将来的就业前景，使学生可以充分地了解自己所学习的专业，并且提升学生对于未来生活的信心。同时还要结合教材的有关内容，将国外大学生的校园生活介绍给学生。在学习语言的过程中，帮助学生做好个人学习规划，组织学生对入学的感受以及对大学生活的规划进行讨论。教师认真聆听学生的发言，并且提出有效的建议，也可以和学生分享一些自己或者他人在学生时代的经历，讨论的内容可以是社团活动、勤工俭学、未来职业意向等，通过这种方式对学生未来的学习和生活规划进行积极的引导。在期中或期末则需要提醒学生对实施情况进行检查。针对大学二年级的学生，就要结合未来的就业趋势，使思政元素与未来就业相挂钩。这样，学生对于思政教育可以更容易地接受。

（三）抓住時事新闻、社会热点进行思政教育

在大学英语教学过程中，教师可以留出一些时间与学生一起讨论国内国外的时事新闻，引导学生养成关心时事的良好习惯。例如，了解“中国天眼”时，教师可列举一些我国的其他先进技术如高铁、航空技术等，要向学生客观地介绍我国在各领域取得的成就，从而使学生了解到我们国家的强大，并且引以为豪。同时，将英语与新闻相结合，能够同时增加学生的词汇量，帮助学生掌握更多专业词汇，并提高学生的英语应用能力。不同于单一的思政教育，在大学英语教学中融合时事新闻与社会热点进行思想政治教育，能够有效提高思政教育的效果，加大思政教育深度，扩宽思政教育广度。

（四）融入思政元素，培养学生理性客观分析事物的能力

近年来，随着全球化和信息化的不断深入，大学生可通过各种渠道接触到国内外的信息，西方新闻媒体的报道、影视作品的影响导致一部分学生产生错误的认识。在大学英语教学过程中，教师在与学生共同接触西方的信息时，需要对学生分析问题的能力加以培养，使学生可以从多个角度来看待中西方文化的差异，进而可以进行客观理性的比较，通过多次的中西方文化比较，从而使学生感受到我们国家的强大，逐渐具备客观理性分析事物的能力。由于英语课程与西方文化、社会联系较多，若英语课堂中没有思政元素，学生很容易受到不良导向的影响而迷失方向。

（五）教师需要自觉提高思政教育水平，语言方面要具有逻辑性和说服力

将思政元素融入课堂中，首先就需要教师具有较高的思政教育水平和客观理性分析事物的能力，同时还要具备较强的逻辑性和说服能力。对于当代大学生来说，传统的教学方式已经逐渐过时，教师只有将教学的逻辑性、深刻性和说服力大大提高，课堂的授课效率才可以真正提高。教师自身的能力提高之后，可以增强课堂互动的思想深度，还可以帮助学生将自身错误的思想观念进行转变，引导学生以更长远的视角看问题，使课堂教学效果更上一层楼。大学英语课程与其他课程相比，接受的西方信息更多，涉及的领域也更加广泛。因此需要教师以国际视野来进行教学，引导学生从不同的文化、不同的思潮入手，通过自身的文化体验来将思政元素传授给学生，真正成为一名具有较高能力的正确思想传播者和践行者，使思政教育更具备说服力。

三、大学英语翻译课程中融入思政元素的范例

下面以大连理工大学出版社出版的《世纪英语综合教程2》（第五版）的第五单元“Money Management”为例来谈谈大学英语翻译课程中融入思政元素的路径。

在单元导入环节，需要学习与金钱有关的实用表达，认识各国的货币，要学习汇率，讨论“什么是金钱”。比如文中提及“Money is the root of all evils.Money is the key that opens all doors.”，有些学生存在“金钱至上”的思想，教师就可以让学生对上述语句进行翻译和讨论，并将思政元素融入教学之中，纠正学生的“拜金主义”，“钱是万恶之源”等各种错误观点。这样不仅可以引导学生树立正确的人生观和价值观，还可以提高学生的翻译能力和思政水平。

这一单元主要课文的标题是“Money management for college students.”，课文的讨论主题是“How can college students tackle money management？”。在对课文的语言点进行学习时，教师要将每一个学生都会遇到的问题引入进来，让学生对其进行翻译和解答，引导学生在实际的生活中做到理性消费。教师也可以和学生分享一些自己的亲身经历，谈一谈自己对理财的看法，进而引起学生的共鸣。一些学生认为，大学生不需要理财，将相关思政元素融入进来，可以有效地帮助学生改变自己的错误观点，同时也可以对学生理财的重要性进行探讨。

在深入巩固的阶段，可以给学生播放视频，让学生讨论应该如何对自己的奖学金进行管理。教师可以引入一些思政元素，与学生一起进行讨论，引导学生树立正确的人生观和价值观。在练习时，可以和学生一起聊一些个人账单的情况，列出自己的收入和支出，并且引导和鼓励学生对这些内容进行翻译，从中发现存在的问题，及时提出改进建议，帮助学生树立正确的消费观，并提高学生的翻译能力。

四、结语

思政元素与大学英语课程相融合，不在于一朝一夕，而在于長期的坚持。本文对大学英语翻译课程中融入思政元素的实践路径进行了分析阐述，希望有助于大学英语翻译课程教学的发展，有助于将学生培养成为“四有”好青年。

参考文献：

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