思维导图在小学英语教学中的应用
2022-05-15朱丽琳
朱丽琳
【摘要】思維导图是一种比较直观、有趣的教学方式,对提升课堂教学质量具有积极的作用。在小学英语教学中运用思维导图,能不断激发学生学习英语的兴趣,提升小学生的思维能力和自主学习能力。本文先说明思维导图的定义,再叙述小学英语教学的现状,最后对思维导图在小学英语教学中的应用进行阐述。
【关键词】思维导图;小学英语;课堂教学
思维导图具有关联性,将碎片化的英语知识联系成一个整体。随着小学英语教育改革的深入推进,陈旧的教学模式已不能满足实际教学的需要,要想保证英语教学的有效性,教师必须对以前的教学理念与教学模式进行革新,以促进学生英语学习效率的提升。为此,英语教师首先要清楚思维导图是什么,再有效地把思维导图运用到教学中,培养学生的逻辑思维,最终达到记忆的目的。
一、思维导图的定义
思维导图是通过图片、文字及一些符号等元素来表现人的思维过程,作为一种可以用于工作、学习中的思维工具,能提升人们的记忆力、思维力与创造力。为了有效地把思维导图应用于高中阅读教学中,教师要进一步掌握和了解思维导图的定义。思维导图,它能够有效协助学生明确自身的学习目标,直观地把知识充分展现出来。思维导图通过语言文字,表达了小学生的观点。在通常的情况下,思维导图能够把英语阅读当中重要的内容放到中心位置上,延伸其它内容,最终形成一个树状图。而学生也通过思维导图,能够明确自己学习的目标及重点。需要注意的是,教师在运用思维导图授课的过程中,不能只是由教师进行绘制,还要将绘制思维导图的方法教给学生,让学生借助这一思维工具自主学习,以更好地完成各科学习任务。
二、小学英语教学的现状
受传统应试教育影响,小学英语教学更加侧重提高学生英语的成绩,往往忽略英语的趣味性。因此,在英语课堂当中往往是沿袭传统课堂教学的模式,首先是教师教授学生新课程的内容,然后就是讲解课后的习题,紧接着摸底考试及分析试卷固定的模式。教师更加注重的是对英语知识的讲解,缺少课前导入这一部分及在课堂当中互动的环节。除此之外,即使是英语知识点的传授也只围绕教材进行展开,很少让学生了解课外的英语知识。这样一来,只会加速学生对英语课程的厌学心理。
三、思维导图在小学英语教学中的应用
(一)巧用思维导图,创设积极的英语阅读教学环境
学生的英语阅读水平会影响到学生解决实际问题的能力。然而,小学英语教师可引导学生通过思维导图阅读和分析文本的主要思想,提取关键词,之后分解文本,把各个部分的内容在核心词汇的基础上进行延伸,进而理清整篇文本的段落及结构,帮助学生解决英语问题。
例如,在教学“weather”这一内容时,小学英语教师需要通过思维导图提取文章中的关键词“weather”,在这基础之上进行发散,在每一个分支上对不同天气进行填充,譬如,“raining”“sunny”“snowing”等,然后再向外延伸出天气的特征,譬如,“damp”“warm”及“cold”等。这样一来,教师充分运用思维导图,创设多种多样的阅读情境,有利于学生快速掌握英语单词的含义。
(二)巧用思维导图,呈现新课词汇
笔者结合人教版英语六年级上册第五单元What does he do?的教学为例,该单元谈论家人和自己梦想的职业。思维导图有很强的分类和归纳能力。在职业这一话题的探讨过程中,为了帮助学生进行记忆及理解,笔者将与职业有关的信息,运用不同的形状及颜色突出不同类型职业的特点,从交通形式、工作地点及工作的角度着手,让学生把更多的英语知识串联起来。在学习新词之后,让学生通过思维导图,描述不同人的职业情况,不断地丰富学生语言的表达。如图1所示:
T:Well, you can talk about your families'jobs and your dream jobs, but do you know any other people's jobs? Now, let's take a look. Guess,what are the jobs?
S:Maybe…
T:You are right. Let's learn the words.
S:…
T:OK. Boys and girls,please look at the mind map. Can you talk more about their jobs?
S1:The woman is a factory worker. She works in a factory. She goes to work at 7:00a.m. She goes to work by bus.
S2:…
四、结论
思维导图就是行之有效的一种教学工具。在思小学英语课堂教学中应用维导图,可以有效提升小学英语课堂教学的质量及效率,从而帮助学生养成良好的学习习惯,不断提高学生的学习成绩。
参考文献:
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责任编辑 陈 洋