小学英语教学中渗透中国传统节日文化的策略

李银花

【摘要】在新课改背景下，各地教育主管单位愈发重视文化教育、文化传承的重要性。小学英语课程蕴含诸多西方节日、西方文化元素。當前，小学生所积累的英语单词可支持其轻松拼写出西方文化、西方节日名称，但其对于传统文化却知之甚少。为助力传统节日文化的传播、继承与发展，教师可将传统节日文化融入英语课堂。本文将分析传统节日文化对于英语教学的积极意义，重点探究将传统节日文化渗透于英语课堂的有效策略。

【关键词】传统节日文化;英语教学;新课改

作为外来文化，西方节日文化与传统习俗正不断侵蚀中国传统文化的领地。为应对上述问题，小学教育工作者应汲取我国传统节日文化所蕴含的教学元素，将其融入于小学英语课堂，提高英语教学质量，帮助学生更好地认识中华传统文化，从多渠道增强学生的文化综合素养。

一、传统节日文化渗透英语教学的积极意义

历经数千年发展，国内传统文化节日逐渐成为激发民族斗志、凝聚人心、促进民族团结的重要因素，更是维护社会稳定、规范道德的核心标准。基于全球化背景，各国综合国力竞争愈发激烈，更拥有日趋激烈的文化矛盾冲突，而我国文化软实力发展正面临严重挑战。对于国家民族而言，传统节日蕴含核心价值观，可增强凝聚力，提高文化认同感，更是民族形成集体记忆的重要途径。而重新让意蕴丰富、流传千年的文化呈现活力也是每个中国人的义务与责任。同时，应努力将中国人独有的处事精神透过传统节日传递给外界，创建友善、和平的国际形象，充分展现国家文化魅力。简而言之，传统节日是我国传统文化的核心部分。。为推动国家发展，教育工作者不但要引领继承传统文化，更应立足于传统和文化革故鼎新，推陈出新，促进传统文化发展。

二、将传统节日文化渗透于英语课堂的有效策略

（一）将传统节日文化与课本内容相融合

在小学教育阶段，英语是入门知识，其涵盖了单词、发音、字形、字音、字母、短语等基础知识。在围绕小学人教版五年级下册英语课本进行解析时，教师可将传统节日融入其中，鼓励学生背诵并默写十二个月份，探寻不同月份所涵盖的传统节日，如，春节、国庆节、中秋节，上述重大节日均可被融入课上。相应地，教师可用英语讲述传统节日，丰富课堂内容，助力学生了解节日背景，锻炼其表达能力，以达成理想的教学效果。

（二）比对中国传统节日与西方节日

中西方在传统文化节日领域具有显著差异。在讲解人教版教材时，教师也可结合中西方的传统文化节日开展对比教学，鼓励学生了解两者间的差别，深化学生的记忆、认识与理解。在课堂上，教师还可围绕传统节日穿插讲解其由来与起源，鼓励学生立足于英语学习的基础，深入了解文化发展史，强化学生的文化自信与民族自豪感。当前，小学人教版英语教材涵盖圣诞节，那么，教师可对应引入中国春节。在西方，圣诞节是最重要、最核心的传统节日，其又被人们称为“耶稣节”。圣诞节与春节在各自不同文化中拥有同等地位。鉴于此，教师可围绕春节与圣诞节开展对比讲解，组织学生相互讨论;既要保障教学质量，还应促进传统节日文化的普及。

（三）创建特定的教学情境

在小学阶段，文化学习不单单体现于课堂，更与学习环境密切相关。对于英语学科而言，小学阶段只是入门知识的讲解阶段，其拥有简单内容，更与生活密切相关。同时，小学英语知识大多为学生间、家人间的日常对话交流内容。为推动传统文化节日融入于英语课堂，教师可立足于日常生活创建这样的教学情境，汲取传统文化节日所蕴含的应用元素，优化教学氛围;借助独特的教学情境推动学生积极融入对话活动，使学生可通力合作并完成既定学习任务。在此基础上，教师还可着重讲解中西方饮食文化的发展历程，慢慢引导小学生深入理解传统文化。例如，中国普遍用筷子，而西方更习惯于用刀叉;借助于蕴含中西方饮食文化差异元素的教学情境，可促进小学生从思维深处认知传统节日文化学习对于未来发展的必要性，感悟文化独特魅力，潜移默化地增强个人的文化自信。

（四）围绕传统节日文化组织学生参与英语比赛

从某种程度上讲，小学英语学习是在为后续的英语学习打好基础。因此，教师应注重围绕学生强化监督管理力度，鼓励学生慢慢牢固、扎实地掌握相对简单、基础的英语知识，助力学生从多方面锻炼个人的英语听力、拼写、阅读、口语素养。为推动传统节日文化在英语课堂的融入效果，教师还可围绕传统节日举办趣味教学比赛，依托课堂时间组织学生围绕英语拼写、英语发音展开训练，让学生能够又快又准地拼写单词并习得标准发音，采取物质奖励、精神奖励的方式激励学生。在此基础上，教师还可立足于传统节日文化，鼓励学生展现个人应用素养;既可以是与传统节日密切相关的演讲比赛，也可以是故事演绎，助力学生绘声绘色地完成演讲比赛。此外，教师还可结合学生演讲内容、个人表现、发言情况给予评分。上述方式有助于锻炼学生的口语能力，还可推动其汲取传统节日文化，逐渐形成深刻的认知与了解。相应地，在英语学习活动中，小学生也可围绕演讲比赛开展交流分享，深化自身对于节日的理解，充分展现传统节日文化的教育价值。

三、结束语

教师应深刻意识到传统节日文化继承与弘扬的积极意义。通过将传统节日文化与课本内容相融合，比对中西方节日文化，创建教学情景，围绕传统节日文化组织学生参与英语比赛，有助于增强传统文化节日的渗透效果，提高英语课堂教学水准。

参考文献：

[1]徐漫丽.中国传统节日文化在小学英语教学中的传播途径与方法[J].散文百家，2020（21）：246.

[2]武星星.小学英语教学中渗透中国传统节日文化的策略[J].中华活页文选（传统文化教学与研究），2021（2）：34-35.

责任编辑  温铁雄