探析初中物理实验教学方法的创新思路

韦论元

摘要：中学物理有其独特的抽象性和复杂性。因此，在物理教学过程中，必须将实验教学与理论体系知识有机地结合起来。在实际应用中，学生能更好地理解时间运算，从而加深对时间的理解，激发学生对物理的兴趣，当学生进行物理实验后，教师应总结实验过程和结果，不断创新和改革，以切实提高实验的准确性。笔者对初中物理实验教学方法的创新改革思路进行简要分析，希望对初中物理教学有所帮助。

关键词：初中物理;创新实验教学;创新思路

前言

通过实验教学，可使学生更好地理解物质形态的变化，激发学生探索物理知识的精神，认真总结实验结果，加深学生对物理知识和理论的理解。将物理实验引入中学可以更直观地向学生介绍物理基础的抽象知识理论，促进学生的理解，提高学生对知识的掌握。在新课程改革的影响下，教师应该把学生放在中学物理实验教学课的主要位置，根据学生的实际学习情况制定教学计划，并进行一定程度的创新实验，从而让学生更好地掌握物理实验的内容。鉴于此，物理知识在中学物理实验教学的改革和创新中起着重要作用。

1创新实验的重要性

物理学这门本身便是诞生于生活，其宗旨是应用物理学知识回馈于生活，因此，其也需要通过不断的实践于创新来论证其物理知识理论及各种认识论。同时，这也是学生理解和掌握知识的重要途径。在实验教学中，使学生感到难以理解的知识理论可以在其实践过程中变得越来越清晰，可以以最直观的方式加深学生对知识点的理解。通过实际操作，能使学生充分感受到实际操作的乐趣，有效提高初中物理教学质量。而为了适应新课程改革的要求，教师必须认识到学生在课堂中的主导地位，而教师只有在实验教学过程中发挥其创新作用，只有通过不断创新的自我实践，才可以充分培养学生的独立思考能力，并激发学生探索物理的欲望，实现其全面发展。

2创新实验的具体策略

2.1专注于探索性实验

探究实验教学在初中物理实验教学中起着重要的作用。探索性实验可以大大提高学生的独立思考能力和实际操作能力，充分展示自我，实现高效学习。

例如，学生在学习“阿基米德原理”时，使用老师提供的海洋球、水桶等实验材料，通过观察检查水桶中的位置并探索浮力知识。学生可以在整个实验过程中控制自己，实验中也会有足够的独立思考空间。与传统的教学理念不同，学生在课堂上不会受到很大的感动，这不利于学生探索知识的欲望，在新课程改革的/影响下，教师可以组织学生分组讨论实验结果，通过实际交流加深学生对知识的理解，提高学生在小组间的合作能力，这个过程可以在很大程度上进行创新和改革。

2.2通过实践以加深理解

俗话说：实践是检验真理唯一标准。通过多次物理实验，使学生掌握更加扎实的物理知识和理论，实现物理实验教学方法的创新和改革。

例如，在“运动与力”课程中，物理教师应该摒弃旧的教学方法，让学生充分理解这一知识的主要内容，然而，在实际的教学过程中，一些学生对其内容理解容易出现偏差。因此，物理教师应采用实验教学方法，将固态化的只是内容转化为动态的过程，以最直观的方式向学生传授抽象复杂的理论物理知识，以提高学习效率。而通过实际操作，学生的独立思考能力可得到有效的提高和理解。

2.3联系实际生活

中学物理教学的最终目标是希望学生能够将理论知识应用到现实生活中，更好地解决实际问题。将实践活动与现实生活相结合，使物理学习理论更加合理。这一应用充分体现了物理学的意义和价值，使学生更加喜爱物理学，更加积极地探索物理学。在这个过程中，学生们能够不断拓展并深入自己的知识储备，培养良好的思维习惯和实践习惯。

例如，在学习“透镜”时，教师可以引导学生思考生活中使用眼镜的场景，说到近视眼镜和老花镜，它们在镜面上有什么区别？功能有什么差异？如此将学生从物理知识导向实际生活可有效培养学生的独立思考能力。老师提问后，指导学生使用物理实验工具分析问题，从而掌握透镜原理。物理学在现实生活中的应用随处可见，通过教师的指导，学生可以不断地发现生活中的物理现象，从而更加热爱物理和生活。这个过程可以使物理实验教学更加有效和创新。

2.4将多媒体渗入实验教学之中

随着中国科学技术的快速发展发展，教学方法也在不断创新。在物理实验教学过程中，越来越多的中学物理教师开始在物理实验教学过程中引入新的媒体教学方法，这使得实验过程更加生动直观，激发了学生的学习兴趣，它有效地解决了学生的重点和难点问题，加深了学生对物理知识和理论的理解。

例如，教师使用多媒体平台解释重力的课程内容，并以短视频的形式将重力实验传递给学生。教师可以通过询问学生对实验情节的理解和关于短片的问题来组织学生交流和讨论小组工作，从而增强学生学习物理的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新能力。

2.5注重实验总结，指导创新实践

获取和学习知识的目的是利用自己的知识解决现实生活中的问题，使所获得的知识发挥其基本价值，使学生巩固和巩固所获得的知识，扩大学生的身体素质。在实验总结部分，教师应注意实验总结的相关指导。

例如，在“温度”的教学中，教师应该通过案例描述和课堂实践帮助学生掌握知识的本质和应用形式。在实验过程中，教师可以向学生提出问题，并通过实验指导他们进行探索。例如，内蒙古夏季炎热，冬季寒冷，如果你是一名建筑师，你如何确保内蒙古的建筑可以在所有季节都能够保持适宜的温度？通过学习和实践，学生对如何控制温度有了一定的认识。教师可通过合理使用提前制作的教案PPT，引导学生在更换墙体材料时注意温度控制。这个实验场景允许学生灵活地使用知识，其与传统的教学方法相比，不仅可以使学生有效地掌握知识，而且可以全面提高其物理知识的应用能力。

结语

总而言之，实验教学是中学物理教學的重要组成部分，而在这个日新月异的时代中，创新又是更为重要的一部分。因此，物理教师应在教学过程中持续积累自己在物理实践中的经验，应从多个方面积极创新物理实验教学方法，以此让中学物理教学真正的与时俱进，真正的“活”起来。

参考文献：

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