“双减”政策下农村小学中年级数学广角教学中小组合作的应用

黄殿民

摘 要：时代在发展，国家为了推动教育公平，提出了“双减”新政策。小学教育教学重点也从提高学生的分数转移到了提升学生的素质之上。教师树立有关双减教育的正确认识，尊重学生的需求，深入挖掘学生的兴趣，并持之以恒地开展下去。基于这样的教育主旨思想，笔者根据自身的教学经验，对双减政策下农村小学中年级数学广角教学的教学策略进行了分析，以期能够推动农村小学数学教育教学的发展，达到“双减”减负提质的目标。

关键词：小学数学;小组合作;“双减”政策;农村学校

引言

“双减”政策的发布，本意是为了给学生减负，促进教育公平。为了初步实现“双减”目标，教师需要谋求给学生学业减轻压力，切实实行“减负”，落实课堂内容的“增效”。客观来说，农村小学教育资源与城市相比，存在着一定的差距。教师需要认真钻研教参教材，利用各式各样的教学方法及设计各种学生的实践活动，去实现课堂效能的提高。基于中年级的数学广角教学，开展小组合作探究，让学生在合作中一起动手操作探究，在合作中互相发现别人的长处以及自己的不足，从而达到共同进步的目标，成为了解决这一问题的有效方法。

一、正确认识“双减”，推进政策落实

众所周知，数学教育对于学生的逻辑思维以及数学推理养成有着极其重要的深远影响。“双减”的落实对于农村学校来说，是一个巨大的机遇。教师需要用好“互联网+教育”这一载体，打破时间与空间的限制，来推动教育资源的均衡。

1.善用数学广角

翻开小学数学课本，我们会发现每一册书的最后一个单元，都设置有数学广角。数学广角的设置是编者的善意提醒，帮助教师更好地摸清学生课堂延伸与实践的方向，为教师的教学画出了“基准线”。教师应该将课后习题融入小组合作之中，用课堂实践的方式，来帮助学生巩固已有知识，积累相关的经验。

例如，在进行《数学广角·搭配》数学广角的教学时，教师就深入开展了相关活动，活跃了课堂氛围。首先，教师与学生们进行了交流：“老师今天要出门，我有三件衣服，三条裤子，老是想要漂漂亮亮出门，应该怎么穿搭呢？“教师为每个学生都发了草稿纸，让学生们将自己的想法写下来。一时间，学生们成为了课堂的主人。每个人都按照自己的想法进行设计，畅所欲言，课堂霎时间就热闹了起来。由此可见，善用数学广角，能够对双减政策下的小学数学教学起到推动作用。

2.深入开展小组合作

农村的学生，数学基础参差不齐。在教学的过程中，常常会显示出优劣不一的学习状态。双减政策的开展，为后进生提供了发展的可能。教师需要优化教学方法，降低教学门槛，让每一个农村学生都能够真正地参与到课堂学习中来。为此，教师应该在课堂上深入开展小组合作。小组合作的模式，弱化了个人的作用。课堂上，小组中的每个人都齐心协力共同解决问题。优秀的个人可以推动小组的发展，打开数学实践的思路。而集体的发展也可以反哺稍显落后的个人，共同进步。解决农村小学生水平层次不齐的教学难题。

例如在进行小学四年级《数学广角·植树问题》的教学时，教师就可以开展小组合作。首先，教师提出问题：“学校的步道长100米，每隔5米要插一面旗，一共需要插几面旗呢？”这个问题引发了学生们的热烈讨论，很快，大家都报出了自己的答案。接着，教师说到：“100米太长了，不利于我们研究。实践出真知，下面我们就来进行小组合作，以20米来的长度来研究，大家可以用画图、制作模型等方式来验证自己的答案！”不一会，学生们都开始了验证。有的小组使用在白纸上打点的方法，有的小组使用在桌上摆笔的方法，有的小组还拿小组中的同学来当树，在教室里“种”树，集体的智慧展现的淋漓尽致。最后，学生们都得出了正确的答案。每一个学生都积极地参与到了课堂的学习之中，获得了成长。

二、积极开展探索，落实多元教学

基于数学广角的小组合作活动总归是一种形式，教师需要不断地创新教学的内容，开展学生们喜闻乐见的教学。这样，农村的孩子们才能够真正地领略数学的魅力，在心底里买下热爱数学的种子。为此，教师需要积极开展探索，落实多元教学。

1.挖掘生活资源

最好的教育来自生活。在教学中，教师应该贯彻生活教育理念。学生们生长于农村，能够领略城市孩子难以见到的田野风光。教师需要巧妙地扬长避短，侧重于挖掘生活元素进行教学，这样一来，学生们对于课堂的教学也会倍感亲切。

例如在进行小学四年级《数学广角·合理安排》的学习时，教师就可以为学生们预设各类生活场景。让学生们以小组合作的方式进行角色扮演，进入生活场景去烙饼、泡茶，让学生们在一次次尝试中找到最优方案。

2.开展延伸教学

数学的学习不能够被局限于课本的内容。教师应该积极地开展相关延伸，帮助学生们了解更多知识，推动学科之间的交叉发展。这样，才能够有效地推动农村小学生的综合素质提升，为学生未来的发展夯实基础。

例如在进行《数学广角·鸡兔同笼》一课的教学时，教师就找来了相关的纪录片。用讲故事的方式来帮助学生们深入理解鸡兔同笼的思想，提升学生们在语文、历史等方面的知识。让数学广角真正地“广”起来，成为学生们了解更多知识的窗口。

三、总结

在双减政策施行的時代背景下，教师必须要摒弃过去唯分数论的思想。难而上，争做时代的弄潮儿，将数学广角教学与小组合作模式进行融合，使尽浑身解数为学生们的数学学习保驾护航。教师应该迎。积极地在课堂上开展有利于学生课堂素养提升课堂实践。未来，我辈教师还将继续进行各类有益的尝试，深挖课本内容，推动双减政策的落实。以求让每一个农村学生都可以享受到优质的教育，促进学生的发展！

参考文献

[1]曹金文.“双减”背景下如何提高小学数学课堂教学效率[J].名师在线，2022（11）：52-54.

[2]马平成.农村“双减”环境下的小学数学教学有效性提升[J].天津教育，2022（09）：105-107.