如何提升初中班主任教育管理的有效性

熊科

摘要：在一个班级中，班级的管理者，是班主任。班主任对提升班级管理，班级学习质量有些很大的作用。作为班级管理者，如何进行教学的管理和效率影响着学生们的综合学习，以及学生的发展。本篇文章对如何提高初中班主任教育管理的有效性进行分析。

关键词：初中班主任;教育管理;有效性

一、引言

班主任对班级各方面的管理不仅关系着学生们的学习水平，还关系到学生们的综合素质发展，随着我国教育改革的进行，对班主任的教学管理也越来越严格，提高初中班主任教学管理的有效性，也是提升学生综合的发展。

二、班主任教育管理工作的现状

目前社会多元化的发展，促使着教育改革的不断深入，这对班主任的教育管理工作提出了更高的要求，而目前的教育管理也凸显出了很多问题，对于教育管理工作的创新成为亟待解决的问题。不过在现实中因为传统教学理念或者其他因素的影响，班主任的教育管理工作受到多方面的约束，面临着诸多问题，比如教育管理理念落后、班主任和学生之间缺乏必要的沟通交流、班主任培训工作不到位等等。

三、提高初中班主任教育管理有效性的方法介绍

（一）尊重学生的主体地位，坚持以人为本

在教育的过程中，教学双方不是谁领导谁的关系，教师是教的主体，而学生是学习的主体，老师要尊重并且重视学生的主体地位，提高学生对于学习的积极性，提高教育管理的质量。在教学过程中，教师要坚持以人为本的理念，在教学中实施因材施教的教学方法，不能因为一部分学生而忽略另一部分学生的学习和发展。班级中总会有学习成绩好的学习成绩较差的学生，不能对学习成绩好的学生有所偏爱，要对班级的学生平等对待，避免学习成绩较差的学生在心理上存在不满。要针对不同学生的不同学习水平进行合理化教学。对待成绩优异和成绩较差的学生要一视同仁，关注平等。对于学生的教育和沟通也要因人而异，对于班级中一些性格比较叛逆的学生，要给与足够的关怀，不可一味的批评指责，要有足够的耐心对其进行教育和帮助，通过正确的沟通方式让学生能够及时的认知自身的问题并且及时改正，再通过适当的鼓励和支持让学生们提高自己的学习水平，降低教育管理的难度。

（二）加強对于班主任的培训工作

班主任的教育管理理念和方法直接关系到整个班级的教育质量水平。班主任是班级的管理者和领导者，在管理模式和管理理念方面都要确保质量才能更好的促进班级的教育质量的提高。因此要保证班主任的教育管理的有效性，首先班主任自身要对于班级的教育管理工作引起足够的重视，充分认知到班级教育管理的重要，并且不断的提高自身的综合管理素质和能力。除此之外，相关教育机构要为班主任提供完善的培训制度，对于初中班主任进行岗前培训以及在职培训，提升班主任的教育管理水平以及学校整体的教育管理水平，从而有效的提升班主任的教育管理质量。学校可以定期的举行校内班主任教师之间的交流互动活动或者组织校外交流和学习，促进班主任之间的交流沟通，通过不断的向他人学习来丰富自己的班级教育管理经验。或者组织班主任管理评选活动，不断督促班主任提高自身的教育管理水平。

（三）注意言行举止，面对教育管理时刻保持积极

在初中教育管理工作中，对待教育管理的态度格外重要，因为班主任的态度会直接影响到学生的学习和身心的发展。班主任是班级的领导者，同时作为一名老师有着“为人师表”的作用，因此班主任的言行举止会直接影响到学生的行为。班主任在教学或者班级管理的过程中要时刻保持积极态度，向学生传递正能量，时刻激励学生。并且要相信每一位学生，并且积极挖掘他们身上的闪光点，对于表现优异的学生要及时鼓励和赞美，对于落后的学生也不能放弃，要给与一定的支持和关怀。对于学生的教学，班主任可以制定阶段性的教学目标，以循序渐进的教学方式逐步提升学生的学习水平，让学生取得十足的进步并且在进步的过程中获得成就感。这无疑会提高学生们的学习兴趣，从而提高教育管理工作的有效性。

（四）多方面关注学生

班主任对于学生的关注不应该仅仅局限在课堂中，在课堂之外也要融入学生群体，对学生的情况及时的了解掌握。班主任虽然是教学的主体，是学生们的老师，但是却也是同学前进路上的引路人，一切的工作出发点都应该出于“爱”和“关心”，在教学过程中，要付出足够的耐心和爱心，让学生们感受到班主任对他们的关怀和爱护，让学生们适当克制自己的行为，更好的完成学业任务。班主任对于学生的关注点不应仅仅放在学习上面，对于学生的生活和心理发展也要有适度的关注，这样才能够保证学生的健康成长。在学习中，可以让学习成绩好的学生主动去帮助学习成绩较差的学生，让全体的学生都能够共同的进步成长。在日常管理中，班主任既是老师也是好友，对于学生在生活中面临的问题可以敞开心扉的进行交流，关注学生除了学习之外的其他诉求，并且及时的伸出援手，让学生在学习和心理上面都能得到全面的发展和进步，让班级的管理工作步入良性的循环。

（五）培养学生的集体意识，提高综合能力

学生们到学校来的任务不只是学习，在教育过程中还应注重对于学生综合素质的培养以及集体意识的提高，这样也有利于增强学生的认知能力，并且有效的促进学生参与到班级管理和建设中来，增强班级荣誉感，时刻关注自己的言行举止，从而保证班级的团结，对于教育方面也有着极大的帮助。为了增强学生对于班级的归属感和荣誉感，班主任可以不定期举办集体活动，比如小组间竞赛、班级游戏等等，提高学生们之间的团结性、加强学生们之间的交流和沟通、增强学生间的友谊、提高学生的集体意识以及综合素质，从而有助于提高教育管理工作的有效性。

（六）严格班级管理制度

一个班级是学校教学活动的基本单位，也是组成学校教育活动的重要基础，是班主任开展工作的主要场所。班级管理制度的建立是指导班级活动的基石，包括班级的学习、活动以及教学工作的开展都具有十分重要的意义。只有保证一个班级的管理制度的科学、合理、公平、完善才能更好的构建班级的班风、班纪，才能更好的规范班级内学生的行为、提升班级教学的质量，才能更好的服务于班级的教育管理工作、提高教育管理的有效性。鉴于此，首先班主任要对班级管理制度引起足够的重视，并且通过班会、宣传等形式让班级内的学生充分认识到班级管理制度的重要性和权威性。

四、总结

在新课程改革的体制下，班主任更加要重视对班级的管理工作，要对自身的教学能力全面提升，以及管理能力也要提升，初中学生正在成长时期，老师们要多与同学进行交流，与学生打成一片，这样能更好的对学生进行管理，从而提升教学质量，提升学生的学习能力和综合素养，完成教学的目标。

参考文献：

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[2]张月.初中班主任在班级管理工作中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2016.

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