高中化学教学中德育引导自学法的运用与思考

邓灿红

摘 要：随着新课程改革政策的不断推进，对于高中生的化学教学已经不满足于基础知识的传授，而是在此基础之上进行德育引导自学，让学生在掌握专业知识的同时养成良好的德育精神，既促进化学水平的提高，又促进道德品质的养成，以此成为全方面发展的高素质人才，为日后长远的发展奠定良好的基础。

关键词：高中化学;德育;引导自学法

引言

引导自学法是指摒弃传统课堂中的授课模式，将学生处于主体地位，教师在教学中对于重点内容以引导的方式让学生自发地学习，在自主探究过程中形成全面的认知，通过对问题的思考进一步锻炼思维意识，从而顺利解决学习中的困难。教师还应注意德育精神的渗透，保证学生在提高成绩的同时养成良好的道德品质，为日后长远的发展奠定基础。

一、情境引导在高中化学教学中的运用

（一）问题情境

化学不同于其他学科，是一门较为抽象的课程，尤其是高中阶段的知识难度呈直线上升状态，原始的教学手段已经无法满足学生日益提高的发展需求。因此，教师应及时改变授课模式，注重学生综合能力的培养，通过创设问题情境让学生更加直观地感受化学知识，加深對他们的理解与吸收，同时注意德育精神的渗透，既能提高学生的积极性，又保证了课堂效率。例如在苏教版高一化学必修第一册教材中《防治二氧化硫对环境的污染》一课，教学目标是通过复习二氧化硫的物理性质和化学性质了解酸雨的形成原理，知道它的危害以及控制方法。教师利用多媒体设备展示一般步骤，引导大家以小组合作的方式针对此问题进行讨论，让大家在自主探究中结合所学内容找出正确答案，同时树立了环境保护意识，这也是每一名高中生应尽的责任与义务。教师通过提问的方式为学生构建问题情境，在强化知识理解的同时树立了保护环境意识，为他们的综合发展打下坚实基础。

（二）实验情境

化学学科拥有较强的实践性，在学习过程中单纯的理论知识不能灵活地应用于实际中解决问题。为了强化教学效果，教师应注重实验的重要性，让学生根据眼前看到的真实情境展开自主学习，充分调动大家的求知欲望，保证每个人都积极主动参与课堂，从而提高教学效果。例如在苏教版高一化学必修第二册教材中《含氮化合物的合理使用》一课，教学目标是了解氮元素单质及其化合物的主要性质和重要应用，认识它在生产中的应用和对生态环境的影响。为了让大家更清楚的掌握铵盐与碱的反应，教师用向下排空气法进行实验，与制取氧气的装置相同，加热氯化铵固体和氢氧化钙固体。通过具体的操作让学生了解含氮化合物的应用，同时关注与化学有关的社会热点话题，逐渐形成了可持续发展的思想。

二、知识引导在高中化学教学中的运用

（一）化学知识引导

在高中化学教学中，引导自学法不仅体现在创设情境这一方式，还可以将大家在日常生活中掌握的内容用于引导，从而提高学生的知识储备，有利于更高难度的化学学习。例如人们在生病时都会根据说明书吃药，教师可以根据本节课的重点内容选择对应的药物带到课堂中，利用化学知识在专业的角度展开讲解，引导大家运用自身掌握的知识对说明书进行分析，从而进一步研究该药品的性质。这些日常中随处可见的物品能够充分激发学生的研究兴趣，让他们意识到化学和生活是息息相关的，以此促进大家更加认真的投入到学习中。借助化学知识的引导教学进一步保证了课堂质量，有效培养学生的发散性思维。

（二）日常知识引导

在生活中我们随处可见金属材料，从化学的角度来认识金属，教师应引导大家思考金属冶炼的步骤，从而总结出它的原理。在高一化学必修第二册教材中《金属的冶炼方法》一课，教师利用学生对金属的了解程度，引导他们对不同的金属冶炼方法展开详细研究，知道如何选择最佳的方式，同时培养环境保护意识和资源合理开发利用的意识。利用多媒体设备展示一般步骤，在丰富的矿石中冶炼金属，而后进行精细加工，每种元素选用一种物质作为原料，都可以创造更多的方法冶炼对应的金属。其中主要包括热分解法、热还原法和电解法这三种方式。随后教师安排大家以小组合作的方式，针对资源合理开发问题进行讨论，为以后的发展提供可行的策略。教师借助日常知识引导充分调动学生的积极性，并全力配合课堂流程，在掌握专业知识的基础之上进一步升华主题，让大家意识到环境保护的重要性，培养了学生的德育品质，不仅在专业领域要有所成就，在实际生活中更要做一个高素质的人，以此提高学生的综合素养。

结语

综上所述，高中化学教学中德育引导自学法不仅体现在创设问题情境和实验情境以及借助化学知识和日常知识引导这四个方面，还有更多行之有效的途径需要教师在日后的职业生涯中加以深入研究和探索。教师应结合学生的基本情况和发展需求不断优化教学模式，以此提高化学综合运用能力。

参考文献：

[1]何醒.“引导自学法”在高中化学教学中的应用[J].数理化学习（教研版），2020（12）：37-38.

[2]张学朋.在高中化学教学中应用引导自学法的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（12）：48.

[3]杨晓龙.引导自学法在高中化学教学中的应用探究[J].成才之路，2020（16）：69-70.