问题导学模式在高中英语阅读教学中的运用

彭军

摘 要：随着现代教育教学的进一步发展，对高中英语教学提出新的要求和标准，为了帮助学生产生更加深刻的学习体验，教师需要充分利用问题导学模式，引导学生自主阅读和学习，进一步提高英语阅读教学的效果和质量。

关键词：问题导学模式;高中英语;阅读教学

目前，在高中阶段阅读教学有着极其重要的影响，能够进一步培养学生的英语学科核心素养，提高学生的学习能力和创新能力。本文主要提出导学案和问题设置的不同阶段，进一步提高问题导学模式的实施效果。

一、设置英语阅读导学案

在高中英语教学过程中，英语阅读对学生个人能力的提升有着极其重要的影响，能够有效提高学生的英语学科核心素养。为了确保英语阅读教学的效果和质量，让学生能够自主阅读和分析，教师可以从问题导学出发，利用导学案引导学生自主阅读，明确阅读的流程，从而进一步提高学生英语阅读的水平。在设置英语导学案的过程中，要求教师综合分析高中英语阅读教学内容，在导学案中以问题为引导，对具体的问题和观念进行理解和思考。在设置导学案的过程中不仅要求以具体的问题为引导，还需要提高学生的动脑能力和动手能力，加深学生对知识的理解和认知，促进学生智力的进一步提升。在高中阶段学生处于自身能力提升的重要时期，导学案的设置要求符合学生的学习特点和兴趣特点，确保学生能够自主投入到英语阅读中，在阅读过程中感受英语知识的魅力和乐趣，体会英语国家的风土人情和经济文化，为此，导学案设计过程中需要融入趣味性因素，结合英语阅读内容的特点出发，深入挖掘英语教材，确保导学案编写和设计的合理性和科学性。

二、重视课前导学，设置问题导入课堂

在高中英语阅读教学过程中，问题的设置不仅需要体现在课堂教学中，还需要做好课前问题导学，让问题能够导入课堂教学过程中，从而充分发挥问题导学模式的优势和价值。在设置课前问题的时候，要求教师进行合理分析，通过课前问题激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生产生参与英语课堂的热情。由于英语阅读过程体现学生的自主性和主动性，教师作为课堂教学的引导者和管理者，需要进一步带领学生自主阅读，因此，教师可以在课前设置具有趣味性的问题，让学生产生一定的阅读兴趣，这样一来，能够进一步带领学生感受英语阅读的魅力。

例如，在进行英语必修一Unit2《Let’s talk teens》一课的教学过程中，教师可以向学生提出问题，“大家知道青少年是什么样的吗？身为青少年的你们应该怎么学习呢？”引导学生逐步进入英语文章的阅读中。

三、利用阅读课堂，以问题引导学生自主阅读

（一）要求问题符合学生的实际生活

在高中英语阅读教学过程中有着较多的常见词汇和语句，为了进一步提高问题设计的合理性和有效性，教师需要根据学生的实际生活，设计符合学生认知和理解的问题，从而进一步提高学生英语阅读的效果和质量。在高中英语阅读教学过程中，大部分英语知识能够在学生的日常生活中体现，为了加深学生对英语国家常识性认知和理解，教师需要设置生活性问题，让学生学会中西方文化的对比。生活性问题的设计从一定程度上能够培养学生的基础英语思维，帮助学生解决英语文章中常见的逻辑性问题。例如，在进行高二选择性必修一Unit 3《The art of painting》一课的教学过程中，教师可以引导学生回顾生活中所见的美术作品，使用英语词汇描述，在这个过程中能够进一步提高学生的学习兴趣和积极性，积累更多的英语词汇和英语知识。

（二）注意新单词和新句型的联系

在高中英语阅读教学过程中对于学生的词汇量掌握情况有着较高的要求，为了确保学生能够更加流畅阅读文章，教师需要对学生的词汇量掌握情况提出具体的要求，要求学生能够在掌握新单词后自主造句，从而掌握更多的英语知识，提高学生的英语能力。大部分高中英语素材中蕴含着较为多样的词汇，在对这些词汇进行学习的过程中，教师可以借用文章中的语句，让学生深入了解该词汇使用的句型，从而进一步提高学生的英语句型和文章的理解能力。在这个过程中，教师可以设置词汇词性和自主造句相關的问题，促使英语词汇和文章之间形成较为密切的联系，帮助学生在后续的文章阅读过程中能够获得更加深刻的认知和理解，提高学生的英语阅读能力。

四、设置合适的问题，实现课后回顾

由于英语学科具有一定的语言性，为了让学生能够更加深刻记忆英语知识，要求设置具体的英语问题，帮助学生回顾和复习英语知识，从中获得更加深刻的英语阅读感受，提高学生的英语阅读能力。在高中英语阅读教学过程中，教师需要设计具体的问题，加深学生对阅读知识的印象，起到复习的效果，在问题设计的过程中教师需要围绕具体的英语文章分析技巧，引导学生使用该技巧进行语境的分析。例如，在进行高二选择性必修二Unit 1《The mass media》一课的教学过程中，为了加深学生对本课的印象，积累更多的知识内容，教师可以以文章中的相关传媒词汇，构建新的语境，产生新的阅读体验，积累更多的英语知识。

结语

综上所述，问题导学模式能够有效提高学生的学习效果和质量，引导学生进入英语阅读中，从而积累更多的英语知识，掌握多种英语技巧。问题对于高中生来说具有一定的引导作用，能够最大程度上调动学生的学习主动性和积极性。

参考文献：

[1]张海晨，李炳亭.高效课堂导学案设计[M].济南：山东文艺出版社，2010.10：87.

[2]何少庆.英语教学策略理论与实践运用[M].杭州：浙江大学出版社，2010.6：131.