新时代背景下劳动教育的实践策略

刘焘

摘 要：素质教育背景下，初中生的劳动教育是较为重要的一部分，劳动能力是初中生全面发展的重要能力之一，在初中教育教学中教师要结合现有教学资源针对性开展劳动教育，让学生有劳动的意识，具有劳动的能力，才能在劳动中锻炼学生的意志，提升学生的修养，最终让学生在有益的劳动中养成良好的习惯。本文主要探讨新时代背景下劳动教育的实践策略。

关键词：新时代;劳动教育;实践策略

前言

新时期，社会对人才的要求更加严格，为了让教育符合时代发展步伐，要在素质教育阶段做好教育教育，树立“培养全面发展的学生”的教育观念，劳动能力作为素质教育的重要内容，倡导在劳动教育和实践中培养学生热爱劳动的意识，体会劳动的艰辛，了解劳动的价值，初中生劳动教育中应该从不同层面培养学生的劳动意识，启发学生在劳动中实现自我价值。

一、树立全面化渗透劳动教育的思想

素质教育背景下，初中劳动教育中各科教师应该协同树立全面化渗透劳动教育的思想，通过各科教师和学生的配合，形成良好的劳动教育氛围，促进初中劳动教育的系统发展。

（一）联合各科教师

新时期，关于进一步加强素质教育的方向已经明确，教育部在教育文件上也明确指出了劳动教育的重要性，明确指出要全面加强素质教育阶段的劳动教育，强化学生劳动观念，培养学生的劳动能力，各科教师应该联合教育，借助技能型的学科强化初中生动手能力，依托课堂实践活动提升学生的动手能力，激活初中生劳动观念，让初中生劳动中认识劳动，养成热爱劳动的正确观念，从而提升初中生劳动教育的效果。

（二）合理应用校外资源

对于实践教学而言，大部分初中学校由于条件限制不能为学生提供劳动实践的机会，所以学校可以整合校外资源，为学生提供更多劳动的机会，通过丰富的劳动活动让学生在实践中找到劳动的价值和意义。例如，可以借助传统节日设计劳动实践活动，如端午节，可以整合部分校外资源，组织学生做粽子、制作手工等，让学生在实践中体会劳动的意义，还可以借助植树节、教师节等，鼓励学生做公益，如参加学校组织的植树活动。另外，学校还可以联系部分劳动事业单位，让学生深入实践中体验真实的劳动，并做一些力所能及的事情，进而让学生得到锻炼。

二、全面开展劳动实践教育

新时期下，素质教育成为基础教育的主要方向，更倡导学生的全面发展，学习和实践本身就有着一定的联系，通過劳动可以让学生内化学习，有更加深刻的体验，所以在初中劳动教育中，教师应该以基础知识为核心针对性渗透劳动教育思想，通过劳动教育的实践，促进初中生的全面发展。在教育的过程中，学校是教育的主要力量，但是家庭和社会同样也要积极配合，才能丰富学生的劳动实践，让学生在劳动实践中了解劳动知识，掌握劳动技能。第一，家庭方面，家长应该和教师进行密切联系，助推初中生劳动教育，家长可以借助一定的家务活动锻炼学生的自理能力、劳动能力，鼓励孩子做一些力所能及的家务，通过家务活动让孩子得到一定的锻炼，并且可以体会到父母的不易和艰辛，有利于启发学生的劳动意识，锻炼学生的劳动能力。在家庭劳动教育中父母要敢于放手，帮助学生养成良好的劳动习惯。第二，学校方面，在学校劳动教育中，教师应该结合现有资源为学生提供劳动的机会，调动学生的劳动热情，借助不同的劳动实践活动锻炼学生。对于课堂教学任务，应该要求学生尽快完成，激活学生的劳动意识，提升课堂时间的利用效率。同时，学校的劳动教育中，教师应该重视课后值日工作的安排，严格按照值日表督促学生完成卫生任务，可以将学生分成固定的小组，合理安排学生的卫生清理工作，让学生在打扫过程中体会劳动的意义和价值，学生打扫完卫生后，由教师或者学生干部进行检查和评价。在学校的劳动教育过程中，教师也要重视学生劳动意识的强化，鼓励学生维护校园、教室环境，养成不乱丢垃圾的习惯，尊重他人和自己的劳动成果。在日常的教学管理中，还应该结合教学情况组织学生利用课余时间做一些劳动教育活动，通过一些基础性的劳动锻炼提升学生的劳动意识，让学生养成良好的品质。第三，社会方面，在课余时间教师应该多设计一些劳动教育实践活动，鼓励初中生积极参加，通过丰富的社会实践劳动活动，让学生在劳动中锻炼自我，提升自身品质，如教师可以鼓励学生参加一些社区调研活动、社区服务活动，让学生在劳动提升自身的劳动意识，锻炼自身解决问题的能力。

三、在劳动中体会劳动价值

借助劳动活动可以展开以教师为主的劳动评价，进一步内化劳动在学生内心的价值，最终达到改善学生不良行为的目的，让学生养成尊重他人的劳动成果的正确价值观念，所以，在校园劳动教育中，教师可以建立一套劳动教育评价制度，通过制度的作用突出劳动教育的作用，让初中生在长期的劳动引领下形成正确的劳动教育价值观念。第一，可以创新初中生教育课程体系，结合学生需求增设劳动课程，传统教学模式下，学校更注重学生的学习，不注重学生劳动意识能力的培养，长此以往让学生成为只会学习没有自理能力的人，不利于学生的全面发展，增设系统的劳动教育课程可以弥补传统教育的不足;第二，要重视对学生劳动成果的评估，可以借助“劳动标杆”等奖项激活学生劳动意识。

结语

综上所述，新时期的初中教育教学中，不单单要重视学生文化素养的提升，还要注重学生的“五育”发展，劳动教育作为素质教育的重要模块，在初中教育教学中应该予以重视。

参考文献：

[1]陈玉保，李美钰.新时代背景下大学生劳动教育的困境与策略[J].科教文汇（上旬刊），2021（10）：38-40.

[2]王微.新时代背景下高职院校劳动教育的价值意蕴与实践路径[J].河北软件职业技术学院学报，2021，23（03）：36-39.