如何开展幼儿语言教学

琼达

幼儿语言教学是一种特殊的语言学习过程，可以帮助幼儿养成良好的语言习惯，提升幼儿的社会交往能力和口语表达水平，让幼儿在平时的学习和生活中能准确地表达自己的想法和意愿。

0～6岁是幼儿语言能力发展的关键期，在这一时期，幼儿具有语言学习的巨大潜能。教师要为幼儿创造一个良好的学习环境，对幼儿进行科学、系统、个性化的语言教学，以促进幼儿语言能力的发展。基于此，本文分析了幼儿园语言教学中存在的一些问题，探讨了提升语言教学效果的方法，并提出了几点建议，以期提高幼儿的语言能力。

（一）重视程度不够

有的幼儿园对语言教学不够重视，在教学计划中语言类课程少，导致幼儿无法系统地学习语言领域的知识，不利于培养幼儿的语言能力。有的幼儿园虽然安排了语言类课程，但是部分教师准备的课件内容不够生动，导致课堂效果不佳。

（二）缺乏良好的语言情境

幼儿的学习通常发生在真实、有趣的情境中，是一种无意识的、自然而然的习得。有的教师在语言教学中没有为幼儿打造良好的语言情境，与幼儿的互动交流较少，导致幼儿缺少学习语言的机会;有的教师没有从幼儿熟知的生活环境中提取语言教学的素材，没有开展贴近幼儿生活的语言教学，无法激发幼儿的学习兴趣，导致教学效果不佳。

（三）教学方式单一

在幼儿园语言教学中，部分教师的教学方式单一，缺乏创新意识，无法为幼儿创设高效的语言教学情境;部分教师在带领幼儿进行语言学习时不注重幼儿之间的个体差异，没有进行个性化的教学，导致部分幼儿在课堂上的收获较少;部分教师没有为幼儿创造良好的语言环境，導致课堂效果较差、幼儿的收获少。

幼儿阶段是幼儿学习语言的黄金时期，在这一时期对幼儿进行良好的语言教学，不仅能提高幼儿的语言能力，对幼儿其他各方面能力的发展也有着至关重要的作用。因此，教师必须高度重视语言教学，并积极探索提高语言教学效果的方法，从而提高幼儿的语言能力，为幼儿的全面发展奠定基础。

（一）利用绘本故事，锻炼幼儿的语言表达能力

绘本中简单明了的插图和生动有趣的人物形象能有效吸引幼儿的注意力，教师利用绘本故事开展教学，能有效激发幼儿的学习兴趣，有助于提升教学效果。教师可以借助生动、有趣的绘本故事开展语言教学，激发幼儿学习语言的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。

在利用绘本故事开展语言教学时，教师可以多向幼儿提问，以激发幼儿的表达欲望，从而提升语言教学的效果。例如，在为幼儿讲解绘本的封面时，教师可以问幼儿：“封面上都有谁？他们在这里做什么？”在幼儿读完一本绘本后，教师可以问幼儿：“这本书中都有哪些主人公？他们之间发生了哪些事情？”在向幼儿提出问题后，教师应给予幼儿充足的思考时间，并鼓励幼儿大胆地说出自己的想法。这样的教学方式能激发幼儿的兴趣，锻炼幼儿的语言表达能力，有助于达成教学目标。

（二）展开主题讨论，锻炼幼儿的语言组织能力

主题讨论活动是锻炼幼儿语言组织能力最有效的教学方式。在语言教学中，教师可以为幼儿营造良好的氛围，选择幼儿感兴趣的主题，引导幼儿展开讨论，从而锻炼幼儿的语言组织能力。在选择主题时，教师需要根据不同年龄段幼儿的思维和认知特点，选取一些贴近幼儿生活的元素，以有效激发幼儿的学习兴趣和表达欲望，增强幼儿的语言组织能力。例如，针对小班幼儿，教师可以选择“我爱幼儿园”“幼儿园真快乐”等主题;针对中班和大班幼儿，教师可以选择“我的假期生活”“我长大了”“最快乐的一天”等主题。

（三）利用舞台剧，提高幼儿的语言运用能力

舞台剧是一种互动性的表演形式，可以锻炼幼儿多方面的能力，有助于促进幼儿的全面发展。在开展语言教学时，教师可以引导幼儿将绘本故事改编成舞台剧进行表演，以满足幼儿的表现欲望，促使幼儿积极参与表演活动，从而提高幼儿的语言运用能力。值得注意的是，教师应选择一些人物形象丰满、故事情节曲折的绘本故事，以更好地激发幼儿参与的兴趣。

比如，教师可选择《胡椒南瓜汤》《一粒种子的旅行》《今天运气怎么这么好》《华夫先生》《大熊的大船》等绘本，故事曲折，趣味性极强，语言精练，能给幼儿的表演提供自由发挥的空间。在幼儿表演时，教师可以鼓励幼儿发挥想象力和创造力，根据剧情走向大胆创造台词，从而加强幼儿对文字的理解，提高幼儿的语言运用能力。

（四）创编童话故事，培养幼儿的语言思维

幼儿的想象力极其丰富，教师在进行语言教学时，可以让幼儿自主创编童话故事，激发幼儿的兴趣，培养幼儿的语言思维，从而提高幼儿的语言能力。

教师可以选择一些趣味性强的童话故事，如《胡萝卜先生的胡子》《路的尽头》《魔法灰姑娘》《巨人的花园》等，先给幼儿讲故事，然后向幼儿提供一些与故事相关的图片和视频，最后引导幼儿发挥想象力和创造力创编故事，并用自己的语言讲述出来。教师还可以给幼儿提供几组图画，让幼儿根据图画内容创编童话故事。

（五）结合传统节日，构建优质的语言课堂

传统节日是中华民族在千百年的发展历程中流传下来的，其中蕴含着丰富的文化知识和民风民俗。教师可以充分利用传统节日，构建优质的语言课堂，拓宽幼儿的知识面，为幼儿提供丰富的语言素材，从而更好地培养幼儿的语言能力。例如，教师可以利用端午节、清明节、中秋节、春节等传统节日，开展一系列语言活动，先向幼儿介绍节日的由来、习俗以及相关故事，然后组织幼儿进行讨论。

（六）创设开放式的语言环境，激发幼儿的表达欲望

在语言教学中，教师应采取多种措施，为幼儿创建良好的语言环境，以吸引幼儿的注意力，促使幼儿多听、多看、多说，在潜移默化中提高幼儿的语言能力。例如，教师可以定时为幼儿播放一些相关的视频，组织幼儿集体观看，还可以组织幼儿到社区、公园、科技馆等场所参观和学习。教师为幼儿创设丰富、生动的教学情境，创建开放式的语言环境，可以增加幼儿的词汇量，激发幼儿的表达欲望，有助于提高幼儿的语言表达能力。

（七）带领幼儿赏析文学作品，培养幼儿的语感

文学作品赏析在语言教学中具有重要的作用，教师带领幼儿赏析优秀的文学作品，不仅能丰富幼儿的情感体验，还能培养幼儿的语感，有助于提高幼儿的语言表达能力。教师可以根据幼儿的认知水平和心理特点，选择内容通俗易懂、生动有趣的文学作品开展语言教学。在教学过程中，教师可以通过提问的方式与幼儿进行互动，并鼓励幼儿将学到的语言知识运用到自己的日常表达中。

总之，教师应认识到语言教学对幼儿成长与发展的重要性，积极开展语言活动并创新教学方法，以提升语言教学的效果。此外，教师还应结合班级幼儿的年龄特点和认知水平，合理开发课程资源，采取多种措施培养幼儿的语言能力，为幼儿将来的学习与发展奠定基础。

（作者单位：西藏拉萨城关区第九幼儿园）