科技创新文化融入高校 思想政治理论课教学研究

王红艳

摘    要：思想政治理论课是落实高校立德树人根本任务的主渠道和关键课程。科技创新文化是国家强大、民族复兴的沃土，用科技创新文化涵养新时代大学生成长成才意义重大。思想政治理论课教师应该着力引导大学生崇尚科技创新，领悟科技创新对于国家、社会、个人的重要性，促使大学生养成科技创新思维、坚守科技创新道德和法律底线，正确对待科技创新中遇到的挫折。文章从线上教学、课堂教学、实践教学三方面探索促进科技创新文化融入高校思想政治理论课教学的路径。

关键词：科技创新文化;思想政治理论课;教学

中图分类号：G641      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2022）04-0015-03

2021年3月11日，十三届全国人大四次会议表决通过了《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》（以下简称《纲要》），坚定不移贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，以改革创新为根本动力，开启全面建设社会主义现代化国家新征程，2035年我国要进入创新型国家前列。第二篇即为“坚持创新驱动发展，全面塑造发展新优势”，明确提出“坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，把科技自立自强作为国家发展的战略支撑，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，完善国家创新体系，加快建设科技强国。”2021年11月11日，党的十九届六中全会通过《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》中明确指出：“要源源不断培养造就爱国奉献、勇于创新的优秀人才，真心爱才、悉心育才、精心用才，把各方面优秀人才集聚到党和人民的伟大奋斗中来。”科技创新是实现中华民族伟大复兴战略布局的关键环节，科技创新人才是建设科技强国的重要保证。高校承担着为党育人，为国育才的光荣使命。高校思想政治理论课是向青年学生传递时代最强音，引导青年学生立志增强创新创造能力本领的主渠道，将科技创新文化更好融入思想政治理论课教学，是高校思政课教师的重要责任。

一、科技创新文化融入高校思想政治理论课教学的必要性

（一）党和政府对高校思想政治理论课教学的期望

2018年5月28日，在中国科学院第十九次院士大会、中国工程院第十四次院士大会上，习近平总书记强调，中国要强盛、要复兴就一定要发展科学技术，努力成为世界主要科学中心和创新高地。2019年3月18日，在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记说：“国内外形势、党和国家工作任务发展变化较快，思政课教学内容要跟上时代……”[1]而科技创新正是国内外形势的晴雨表，是党和国家重要的工作任务。2019年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，要求研究编制习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指导纲要，研究编制中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、科技创新文化及总体国家安全观等进课程教材指南。这是官方文件中第一次明确要求科技创新文化融入高校思想政治理论课教学，体现了党和国家对高校思想政治理论课培养大学生科技创新精神的高度重视。

（二）高校思想政治理论课教学的责任和担当

科技创新文化融入高校思想政治理论课教学，有助于贯彻落实习近平总书记关于新时代科技创新和高校思想政治理论课建设的重要论述精神，有助于贯彻落实党和国家的教育方针政策，有利于深化新时代高校思想政治理论课改革创新。科技无国界，但科技工作者有祖国。当前党和国家高度重视培养具有较高创新精神、较强创新能力的社会主义合格建设者和可靠接班人。只有坚持正确文化价值观的引导，才能培养出扎根中国大地，致力于服务祖国和人民的科技创新人才。高校思想政治理论课以弘扬社会主义核心价值观为主线，将科技创新文化融入高校思想政治理论课教学，有利于培养具有爱国、敬业、诚信、友善精神的科技创新人才。

（三）新时代大学生成长成才的需要

高校思想政治理论课牢牢抓住培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。在高校，科技创新文化是师生关于科技创新持有的较为普遍的包括思想观念、价值追求、思维习惯、行为选择等在内的精神文化及其产物。高校实验设施、创新平台、课程教育、社团活动、各类讲座、创新竞赛、校园环境等，构成了科技创新的物质载体和文化依托。然而，若缺少必要的思想政治教育工作，再好的科技创新文化载体，也难以激发大学生科技创新的积极性和主动性，难以培养出符合社会需求的具有家国情怀和奉献精神的科技创新人才。科技创新文化融入高校思想政治理论课教学，符合新时代大学生成长成才的需要，能够引导大学生崇尚科技创新，自觉养成科技创新思维，遵守科技创新的道德和法律，正确对待科技创新过程中的顺境与逆境，促进大学生善于观察思考，敢于大胆尝试，积极投身科技创新活动。

二、高校思想政治理论课教学引导大学生崇尚科技创新

（一）科技创新对于国家的重要性

在中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局下，中国人均GDP达到一万美元后，将全面建成小康社会，为避免陷入中等收入陷阱，实现跨越式发展，最根本的是以科技创新为驱动，持续推进产业结构优化升级，建设现代化产业体系，以昂扬姿态开启奋力全面建设社会主义现代化国家新征程。实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，而科技创新是时代精神的重要组成部分。高校思想政治理論课的重要任务是培养大学生科技创新意识，如“形势与政策”课程的主要内容是介绍国内外基本形势、主要大国之间关系、国内改革发展形势等，上述内容无不涉及科技创新的重要性以及营造科技创新文化的必要性。

（二）科技创新对于社会的重要性

当前我国社会主要矛盾的具体内容和解决办法是高校思想政治理论课教学的重点内容，教学落脚点之一是引导大学生认识以科技创新集中力量发展社会生产力，是解决人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间矛盾的根本路径。过去粗放式发展方式无法满足人民对美好生活的向往，创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念是实现人民幸福的必由之路。其中，科技创新是引领发展的第一动力，是解决当前我国社会主要矛盾的关键环节。如人民对美好生活的向往体现在追求更高质量的吃、穿、住、用、行、医疗、教育、娱乐等，被称为中国“新四大发明”的移动支付、高铁、共享经济、网购正是建立在科技创新和应用基础上，并为人民生活带来了便捷和实惠。再如疫情期间，我国大中小学停课不停学，机关、事业、企业单位员工居家隔离不影响工作，也是建立在互联网技术创新发展基础上。高校思想政治理论课教学要引领大学生了解科技创新对于社会的重要性，理解政府为引导社会资本流向科技创新领域，以科技创新券、企业低息贷款、创新奖励等举措促进社会资本回归实体经济，助力企业技术创新服务社会。

（三）科技创新对于个人的重要性

高校思想政治理论课的根本任务是立德树人，鼓励大学生成长为有一技之长，能够对社会做出贡献的人。科技创新能力是大学生的优秀技能，是职场竞争中的显著优势，有利于大学生在就业、创业市场上拥有更多主动权和选择权。当前许多城市以落户、人才安置房等组合福利制度吸引科技创新人才安家落户。如2018年1月2日，南京市委市政府发布一则名为《关于建设具有全球影响

力创新名城的若干政策措施》的文件;2018年3月1日，

南京市公安局、南京市人力资源和社会保障社局发布《南京市关于大学本科及以上学历人才和技术技能人才来宁落户的实施办法（试行）》。其中，对于外地就业人员在南京落户的标准予以放宽，从原来的要求迁入者具有研究生学历，修改为“40周歲以下本科生”[2]。抢夺科技创新人才已成为当前各大城市发展的战略目标，高校思想政治理论课在大学生“择业与创业”部分内容教学时，要引导学生树立正确择业观和创业观，并服从社会需要，而当前社会需要大量科技创新人才，大学生在校期间努力培养个人的科技创新能力，有利于在未来择业和创业过程中更好实现人生价值。

三、高校思想政治理论课教学培养大学生科技创新素质

（一）用马克思主义基本原理培养大学生科技创新思维

马克思主义唯物论和辩证法是高校思想政治理论课教学的重要内容，思想政治理论课教学要引导大学生认清物质和意识的关系，坚持用联系的、发展的、全面的观点看待事物，正确认识事物内部各要素之间和事物之间的相互影响、相互制约、相互作用的关系，深刻理解事物发展的根本原因在于事物内部矛盾，一切以时间和地点为转移是马克思主义基本原理活的灵魂。思想政治理论课教师在进行上述内容教学时，要有意识引导大学生认识科技创新活动必须遵循马克思主义唯物论和辩证法，马克思主义基本原理是科学的，是经过实践检验的真理，马克思主义基本原理能够为科技创新提供方法指导。如果科技创新活动脱离事物发展的规律，必然事倍功半，甚至走入错误的死胡同。马克思主义基本原理也揭示了事物发展的趋势，道路是曲折的，前途是光明的，这就意味着科技创新活动中要大胆试错，注意实验的时间、地点、温度等各项条件及数据的轻微变化，懂得量变与质变的关系，认准方向不气馁。

（二）用道德法律规范教育大学生遵守科技创新操守

提高大学生道德素质和法律素养是高校思想政治理论课教学的重要目标，思想政治理论课教学要引导大学生认清在科技创新过程中要遵守一定的良知、操守，不应违背职业道德和法律法规。人类生活在自然环境中，人应该尊重自然、敬畏自然，与其他生物共享自然。2002年某高校大学生刘某为验证熊的嗅觉程度，用氢氧化钠溶液、硫酸溶液，向动物园展区内的黑熊和棕熊进行投喂、倾倒，这是违反道德操守的违法行为。一切损害人类尊严和生命健康的科学研究活动都是违背人类伦理道德的违法行为。如历史上臭名昭著的日本731部队，采用极其残忍的手段研发生化武器的恶劣行径。科技创新活动的最终目的是为满足人类和社会发展需要，而不是破坏人类基本的伦理道德。科技创新活动也要诚实守信，剽窃他人科研成果的行为既违反道德，又违反知识产权保护法律法规。思想政治理论课教师要引导大学生提高自己的职业道德素质和法律素养，在科技创新活动中懂操守有底线。

（三）用正确的人生观培养大学生面对科技创新挫折

面对困境的时候，是灰心丧气轻易放弃，还是坚持不懈积极应对？思想政治理论课教师在教学过程中要引导大学生树立积极的人生观，多参加自己感兴趣的科技创新活动或竞赛，以正确的顺逆观来看待科技创新活动中遇到的挫折;要引导大学生珍惜学校提供的科技创新平台和机会，与团队共同努力，顺境时珍惜天时、地利、人和，一鼓作气尽快接近和实现目标。而逆境中，要引导大学生调节心态，磨炼意志，变压力为动力，积累战胜困难的经验。教学中可以用简单的案例启发大学生如何应对挫折，如爱迪生数千次顽强不懈地努力，终于找到了性价比最高的灯丝。科技创新活动有苦有乐，思想政治理论课教师要引导大学生懂得科技创新活动中苦与乐的辩证关系，努力做迎难而上、艰苦奋斗的开创者。

四、科技创新文化融入高校思想政治理论课教学的路径

（一）科技创新文化融入高校思想政治理论课线上教学

混合式教学是当前许多高校思想政治理论课教学采用的教学模式，其线上教学平台因资源丰富多样，且突破时间和空间的限制，便于大学生随时随地自主学习而受到欢迎。依托线上教学平台将党和国家领导人关于科技创新的讲话，中央和地方政府下发鼓励科技创新的政策法规，大学生科技创新赛事信息及作品，古今中外科技创新小故事，教师教学微视频，科技创新文化与思想政治理论课教学内容契合的文字、视频资源等进行整合，融入思想政治理论课线上教学资源库，以在线督学机制激发大学生在线学习的积极性，以在线讨论、提交学习心得的方式促进大学生主动思考、内化吸收。思想政治理论课教师要提前将导学单和能够融入思想政治理论课教学的科技创新相关案例发布到在线教学平台，为线下课堂教学做准备。

（二）科技创新文化融入高校思想政治理论课课堂教学

尽管信息技术让线上教学越发普遍和成熟，线上教学不能完全取代师生面对面的课堂教学，线上教学与课堂教学是互补而非取代的关系。科技创新文化融入高校思想政治理论课教学的主阵地是课堂教学，思想政治理论课教师在课堂教学中结合授课内容自然融入科技创新文化，以数据对比、案例导入等方式引发大学生思考科技创新对国家命运和个人前途的影响，引导大学生自覺培养科技创新思维，努力增强科技创新本领。课堂教学过程中可以结合线上教学资源，以情景模拟、讨论、辩论、演讲等方式调动大学生的课堂积极性，以大学生最关注、最敏感、最疑惑的现实问题，如中国芯片研发、新冠肺炎疫苗、发动机技术等，刮起师生“头脑风暴”，引导大学生关注国际关系和社会现实，进一步增强大学生对科技创新的认知，激发大学生科技创新的紧迫感。

（三）科技创新文化融入高校思想政治理论课实践教学

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上要求高校思想政治教育工作要广泛开展各类社会实践。2018年4月12日，教育部印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》，明确要求从本科思想政治理论课现有学分中划出2个学分，开展思想政治理论课实践教学。2019年3月，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出推动思想政治理论课改革创新要坚持“八个统一”，其中之一即为要坚持理论性与实践性相统一，重视思想政治理论课的实践性。实践教学是科技创新文化融入高校思想政治理论课的重要途径。围绕科技创新文化这一主题开展思想政治理论课实践教学，将思想政治理论课社会实践与专业课程实践相结合，其形式可以多样，如组织大学生参观科技创新企业、访问并学习科技创新模范、调查行业科技创新需求与满足渠道等，引导大学生运用思想政治理论课所学的理论方法分析问题，探寻解决问题的方法。

高校思想政治理论课教师将科技创新文化融入思想政治理论课教学，鼓励大学生勇于创新，敢于实践，引导大学生把爱国情、强国志、报国行在科技创新中落实。在全社会培植科技创新文化是新时代中华民族抓住发展机遇，应对许多风险挑战的重要举措。培养拥有科技创新意识和能力的大学生于国、于民、于大学生本人都百利而无一害。高校思想政治理论课是大学生的必修课，将科技创新文化融入高校思想政治理论课线上教学、课堂教学和实践教学，有助于大学生崇尚科技创新，自觉学习科技创新思维、技能并在实践中勇于创新创造，成就个人出彩的人生。

参考文献：

[1]  习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].求是，2020（17）：9.

[2]  《南京市关于大学本科以上学历人才和技术技能人才来宁落户的实施办法（试行）》解读[EB/OL]. （2018- 03-01）[2021-04-23]. http：//gaj.nanjing.gov.cn/ njsgaj/201810/t20181021_502689.html.

■ 编辑∕李梦迪