破解“暑期托管班”热词遇冷难题

张裕思

摘 要：中华人民共和国教育部发布《关于支持探索开展暑期托管服务的通知》（以下称《暑期托管服务通知》），本应提高学生的兴趣，减轻家长经济负担，但在具体实施过程中，却遭遇热词遇冷难题。面对新生事物，家长、社区、学校都应该摆正心态，新政策必然可以稳妥落地。

关键词：暑期托管;校外培训;家校共育

一、暑期托管遇冷的原因

（一）升学压力使然

在中高考的压力下，家长更倾向于选择专门的培训机构。“双减”政策下，家长的焦虑值却没有降低。本质而言，家长“望子成龙”“盼女成凤”思想根深蒂固，在暑假会给孩子报读专业性更强的兴趣班和各门专业课的辅导班。

（二）暑托班的新生性

暑期托管班是社会化进程中出现的新生事物，《暑期托管服务通知》在2021年7月7日发布，各辅导机构早已启动招生机制。此外，家长对于新生事物还处于观望状态，所以暑托班的热度不高。

（三）推行主体需明晰

《暑期托管服务通知》指出“鼓励有条件的学校积极承担”“积极会同共青团、妇联、工会、社区等组织”开展多种途径、多种形式的学生暑期托管服务，让专人负责引领，才可能最终实现目标。

二、探究让暑期托管“热”起来的方式

作为为人民群众办实事的重要载体，推行办暑期托管班是应有之义，那么如何才能把好事办好呢？笔者认为可以从以下几个方面思考。

（一）以学校为基，依托更多单位

暑期班的主办方首选学校，但不能局限于学校，具备条件的社区、青少年活动中心等都可以成为主办方。无论哪个单位承办，都要实现灵活运用本地区的圖书馆、体育馆、青少年活动中心等公共教育资源的目的，这就意味着主办方要有可以全局统筹各方的能力。而且，大学生志愿者、社会志愿者、退休职工等具备一定技能的人才都可以参与到这个活动中来，而不仅仅局限于学校教师。因此，相关部门就需要走在前面，为家长把关。同时，在条件成熟的时候，还应注重社会优质资源和社会资金的引入，暑期托管服务才能在坚持公益性、普惠性的前提下，提高其综合性、服务性。

（二）暑期托管班找准自身定位

暑托班不是另一种形式的培训班，更不是学生的“第三学期”。因此，如何提高暑期托管班的吸引力，满足大部分家长的需求，这需要地方教育部门、学校、社区共同思考。比如在安全的前提下，合理组织一些游戏活动，带领学生触摸泥土，采摘果蔬，回归自然。还可以以社区、学校为圆心，实地参与考察本地红色资源，休闲娱乐园林，带学生参加他们能力范围内的志愿者活动，或者是有助于学生体魄发展的其他相关活动，等等。此外，在新冠肺炎疫情的影响下，主办方必须做好日常相关防控工作，保证班里师生的安全。

（三）一切从实际出发

家长要从孩子的实际情况出发，比如孩子真正需要的是什么？要让孩子过一个怎样的暑假？应该做到心中有数。家长结合孩子实际选择合适的暑托班，这才有利于孩子成长。家长需要及时更新观念，与时俱进，让暑托班发挥作用。

三、结语

总之，对于新生事物，社区、学校、家长都应该摆正心态，互相包容。随着社会的发展，我们应该以包容公正的心态看待层出不穷的新鲜事物，在探索中前进，在探索中改变观念，在探索中谋求发展。让大部分人都满意的暑期托管班的开办，不可能一蹴而就，相关部门应根据家长的反馈和教师在实践中的经验总结，及时校准定位，以最大的热忱和最充足的激情把这件事办好，让家长放心，让教师安心。

参考文献：

[1]张志勇.“双减”格局下公共教育体系的重构与治理[J].中国教育学刊，2021（09）.

[2]龙宝新.中小学学业负担的增生机理与根治之道——兼论“双减”政策的限度与增能[J].南京社会科学，2021（10）.

[3]陈珑丹，余娟.构建家校学习共同体[N].中国教师报，2021-10-27（010）.