如何利用小组合作促进英语学困生的转化

陈桂芳

摘 要：如何促进不同层次的学生共同提高、共同进步，利用学习小组能够转化学困生。在全面推行素质教育的今天，如何转化学困生成为困扰教师的一大难题。因此，小组合作帮扶转化“学困生”的问题应该得到重视。鉴于此，课题组对此进行专题研究，力求从提高小组合作效率和小组合作转化学困生方面寻求突破，并最终取得一定的成效。

关键词：英语教学;小组合作;学困生转化

《义务教育英语课程标准（2011年版）》提倡任务型教学，即教师按照自己的教学理念并根据具体需要设计或选择任务与活动，每一个任务就是一个需要解决的问题。在任务型教学中，学习者知道自己的具体目标和要求是什么，可以按照自己的方式去理解任务的意义，主动探索解决问题的方法和途径。小组合作学习也是一种任务型教学，教师明确要求能让学生更好地找到解决问题的方法，更好地完成小组合作学习的任务。

一、小组合作帮扶学困生

“学困生”，是指小组合作学习中思维缓慢、不善交流、心不在焉、缺乏主张、对学习内容无法准确理解、成绩相对落后的学生。

调查发现，97%的学困生希望得到他人的帮助，希望学习进步，得到教师和同伴的认可。绝大多数学困生都希望自己的英语能力、水平得到提高。心理学也表明，学习困难学生的自尊心甚至高过学习优秀的同学。由于种种原因造成学困生暂时落后于同学的局面，靠自身的能力又不能使问题得到解决。调查同样发现，89%的优秀学生表示愿意帮助学困生，希望他们共同进步。这是教师做好转化工作的重要基础。在小组合作过程中，学困生能够逐渐融入小组讨论，而同组的小组长也非常关注学困生在小组合作中的参与表现。这样的课堂中，学困生也找到自己的位置。在合作汇报中，结合问题的难易程度建议，引导学生采用适合各层面的方式进行汇报，从而对问题的理解更丰富和全面，弥补课堂上师生沟通的不足。通过交流互动，学生之间形成知识技能的探讨交流和互补，进而达成共同进步的目的。

二、组建比较科学合理的学习小组

孔子说：“三人行，必有我师焉。”在编排学习小组时，教师一般都会把不同层次的学生组成合作学习小组，让学生相互帮助，互相促进，让学生在小组合作学习探究中对探讨内容理解得更透彻。

分组首先要结合学生的基础知识、学习能力、性别、心理素质等各个方面进行综合评定，然后按照“异质同组、同组异质”的原则进行分组，每个小组4—6人为宜。小组人数也要有充分的考虑，应该有一名优等生，两名中等生，一名学困生，这样既能保证小组内各个成员之间的差异性和互补性，也要注意使各小组实力大体均衡，以便于小组间竞赛的公平性。

小组中的成员在一段时间内应该是相对稳定的，这有利于班级整体的稳定、有序化。但是在小组合作学习一段时间后，各小组的实力出现较大差异时，教师应根据测试成绩、学生差异，及时进行人员调整，使各个小组达到平衡状态，使小组合作最大限度地发挥帮扶学困生的作用。

三、小组合作的运作方式

每个小组要根据小组成员的实际情况确制定小组合作规则，形成组内合作、组间竞争的格局。最大限度地调动小组合作帮扶学困生的积极作用。而有效的激励、激发小组合作帮扶学困生是重要保障。

在具体的管理中，每个学困生必须由其所在小组负责，小组成员分工合作，组长或组员可选择自己较为擅长的内容以帮扶本组学困生。比如有的成员负责学困生词汇，有的成员负责学困生阅读理解，有的负责学困生口语，等等。一旦学困生在小组帮助下确实有了进步，教师就为学困生所在小组加分。否则，不但不能加分，甚至要扣除小组一定分数。这样能增强帮扶效果。

在具体的操作中，教师可根据学困生的学困程度酌情赋分。原则上，学困程度越大、学习内容越难、越多，则赋予学困生及其帮扶者的分数越多，以此调动学生的积极性。在保证学困生进步的前提下，若小组总体成绩优胜，则该组各位组员均享受一定荣誉或奖励。这样使全组重视学困生的进步。

此外，教师要转变观念。要认识到学困生的成因各不相同。只要方法得当，学困生是可以转化的，要相信小组成员是可靠的。教师还要科学合理组建学习小组，使得小组成员之间配合默契，提高学习效率。小组帮扶学困生的积极性是关键，应当运用及时、恰当、有效的激励方法。在小组合作学习的实践过程中，教师应使用具体的办法具体落实，使小组合作学习真正发挥出应有的功能。教师必须教会学困生必要的学习策略、学习方法，让他們对学习产生兴趣，就能够产生持久的动力。一旦学困生有了进步，教师要及时加以表扬奖励，以达到强化的目的。

当然，合作学习强调学生是学习的主体，强调学生自主探究。这并不是不需要教师指导，更不是推卸教育学生的责任，教师要负担起管理和调控的职责。教师应当深入到小组中，参与学生的学习，对学生在合作学习中出现的共性问题及时加以启发诱导。

教师应该充分认识到学生的主观能动性，开发重视发掘学生学习小组在帮助学困生方面的巨大潜力。目前，笔者进行实验研究的班级，学困生数量比照其他班级减至极低的水平，收到预期的效果。