新课程背景下生活情境在小学数学教学中的运用

章倩

摘要：学生能够最直接接触的、最熟悉的情境就是他们每天的生活，利用生活情境开展小学数学教学，能比较直观地告诉孩子们数学是与我们的生活紧密相连的，从而开发孩子们学习数学的必要性。文章通过质性研究分析了小学数学教学中运用生活情境的重要意义，揭示了教师在运用生活情境进行小学数学教学时应注意的问题，最后提出了讲生活情境用于小学数学教学的方法。

关键词：小学数学 生活情境 质性研究

一、研究背景

我国新一轮基础教育课程改革以实行素质教育为突破口，大力倡导实施以素质教育为主题的探究教学。特别是近些年来，课程改革工作由实验区向全国范围更加深入的铺开实施，大部分中小学的数学教材不断更新改进。但是一般的数学教学过程由于知识点的限制以及教师传统教学方式的局限性，还是比较枯燥乏味，使学生对数学学习产生厌恶情绪，甚至放弃数学学习。而在新教材与传统教学方式的激烈碰撞中，越来越多的数学教师认识到数学知识来源于生活，只有将知识点融入到生活中去，通过生活实践，才能发挥数学教育的真实作用。

另外《小学数学课程标准》也要求：“数学教学要紧密联系实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境”。利用生活情境开展小学数学教学能将抽象的数字形象化，让孩子们更容易理解，掌握教学知识。利用生活情境开展小学数学教学也能培养孩子们的实践探究能力，符合课程标准中转变学生学习方式的要求。本研究旨在通过对一所小学四年级某两个班级的两位数学教师进行跟踪调查研究，以此来探明如何能将生活情境更有效的运用到数学教学过程中去，并希望具有一定的借鉴意义。

二、研究方法与过程

（1）研究对象的选取。为了使研究的结果更加真实有效，也为了确保调查过程的深入细致，笔者采取了目的性抽样的方法，选取Q小学四（三）班的数学任课教师作为研究对象。

我们认为这一研究对象具有典型个案抽样的特点，可以為研究问题提供较为密集、丰富以及真实的研究资源。Q小学是J市的一所综合性小学，始创于解放初，是一所历史悠久、有着深厚文化底蕴的学校。经过近60年的艰苦奋斗，学校各方面工作都有了长足发展。现有33个行政教学班，在校学生数为1551人，全校教职员工72人，在Q校进行本次研究，研究范围广，容易取得相应的调查结果。另外参与此次调查的数学教师，拥有数十年教学经验，且对新课程改革及探究性教学有着相应的了解。

（2）研究过程。从2016年9月5日到10月5日，我们对Q小学四（三）班的该名数学教师进行了为期一个月的跟踪调查，在此期间我们，我们共听课20节。并与该名教师共同参与了备课批改作业，并且共同经历了该班级的周考以及部分的阅卷工作。并在调查研究期间与这位教师进行了一次正式访谈，以及多次的非正式访谈。同时，我们还运用了观察、实物分析等手段对该名教师所处的教学环境以及所运用的情境教学方式进行了了解和分析。另外，笔者为了从侧面更加深入的了解该名教师，笔者也与她的同事以及较有代表性的学生做过开放式的访谈。

三、研究结果与分析

（1）运用生活情境在小学数学教学中具有重要意义。情境教学能够比较直观地告诉学生数学与生活的紧密相连性，启发学生们学习数学的必要性。其次，利用生活情境开展小学数学教学能将抽象的数字形象化，让孩子们更容易理解，掌握数学知识。

（2）我们在利用生活情境开展小学数学教学时应注意的问题。毋庸置疑，数学来源于生活，与生活有着紧密的联系，但与此同时数学又高于生活。数学是一门严谨性很强的学科，以高度的抽象性与生活保持着一定的距离。小学数学教学必须从学生的生活实际出发，紧密联系学生的生活经验和已有知识。在小学数学教学中运用生活情境，让学生在具体的情境中学习数学知识，掌握基本的技能和方法。

总的来说，教师所设置的教学情境要与当地的生产生活实际情况相适应，不能本本主义的不加选择的将教学资料书中的那些情境搬入课堂，那样学生就难以较好地去思考情境里的数学问题了。另外如果教师所设置的教学生活情境太过单纯简单，学生就会觉的无聊而提不起学习探讨的兴趣，但是如果教师所设置的教学生活情境过于超越学生的心理认知水平，学生又会感到目不暇接反应不过来。因此，教师在设计教学生活情境时，一般要遵循由简单到复杂，由形象到抽象的原则。

作为一门独立学科，数学具有较大的逻辑性和系统性。确切地说，数学是对现实生活的提炼和升华，对于学生特别是刚接触数学的低年级学生来说，学习数学就变成了一道难以逾越的鸿沟。因此在生活情境的创设中，在学生原有知识的基础上，创设一些高于现实生活的情境，能够挖掘学生的学习潜能，帮助学生跨越鸿沟，提高他们的数学水平。要让小学生真正地体会到数学就在他们的身边，让他们感受数学的无穷魅力，教师就必须做到将小学数学教学与学生们的生活实际结合起来，在课堂中适当地创设相关生活情境。要让学生从生活中走进数学，再把所学数学知识运用到生活中去解决实际问题，这样就会调动学生们的数学思维，学生们的思考力就会越来越强，从而就会越来越喜欢学习数学。