以手工活动为载体传承节日文化

刘向军

传统节日作为中华文化的重要载体，是增强民族文化认同、促进社会和谐的精神纽带。春节演绎了举国同庆的欢乐祥和，元宵节承载了新年新希望，清明节是慎终追远的情感体验，中秋节则见证了“天涯共此时”的浓郁亲情……这些节日之所以延续千年传承下来，就在于它们所具有的浓郁民族情感和深厚寓意。

总书记在全国宣传思想工作会议上的讲话中指出：“中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，不仅是我们中国人思想和精神的内核，对解决人类问题也有重要价值。要把优秀传统文化的精神标识提炼出来、展示出来，把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来。”这为我们弘扬优秀传统文化指明了方向。

节日是幼儿园生活的一部分，面对着幼儿园的孩子，如何弘扬传统节庆文化，让孩子们懂得怎么过節，也发自内心地喜欢过节，增强他们对传统节日的认知、体验和理解呢？我想，在传统节日里开展手工活动可能是孩子们最喜闻乐见的事情吧。

手工活动是幼儿利用各种手工材料，借助剪刀、胶水、胶布等工具在一定的环境背景下或幼儿园主题活动生成的一种活动，对于孩子来说手工活动是一种游戏，是一种轻松、愉快、易行的活动，在对材料创新加工的过程中，体验到创作的快乐，激发着孩子探索的欲望。

一、 选择适宜的手工材料开展节日教育活动

幼儿园的孩子年龄小，选择简单易操作的材料开展手工活动符合孩子的年龄特点。大班的孩子对折纸感兴趣，端午节来临，我们为孩子们提供了彩色卡纸，把粽子的折纸步骤陈列到墙面上，孩子们折出了一个个可爱的胖胖的粽子，把粽子悬挂在端午节主题环境中，节日气氛扑面而来。

中秋节来临，举国上下庆团圆，吃月饼，为了让孩子们感受浓浓的节日氛围，我们举行了“中秋月儿圆”的主题班会，在了解了中秋的来历和习俗后，我们带领孩子们用红色卡纸制作了小灯笼挂在美工区，用黑色卡纸做背景，黄色卡纸做月亮，白色珍珠棉做玉兔，完成了一副副美丽的夜景“月色”，孩子们品尝着香甜可口的月饼，欣赏着自己制作的手工作品，品味着节日生活的美好。

冬至节日到了，吃饺子是这一天最重要的事儿，除了吃，孩子们最喜欢的就是做手工活动了。在这一天，软软糯糯的彩泥成了孩子们的最爱，在欣赏了各种饺子的形状后，孩子们捏出来稚嫩可爱的手工饺子作品，老师们把孩子的作品固定到一次性盘子中，按一定形状摆放，一盘盘可爱的饺子就好像刚出锅一样垂涎欲滴。多种简单易行的手工材料丰富了幼儿园节日活动的内容，将节日传统教育变得触手可及。

二、 将幼儿手工作品融入到节日环境布置中

环境是重要的育人方式。传统节日来临，除了选择合适的材料引导幼儿开展手工活动外，还应把手工作品融入到节日主题环境布置中，使作品和主题互相交融，形成一种完整的教育内容，达到环境育人的目的。

中秋节日主题教育中，各班将中秋的来历、传说、美食、水果、美景等内容布置到墙面，同时将孩子制作的手工“月亮船”“月饼”巧妙的纳入其中，孩子们在了解中秋习俗的同时也感受着自己参与其中的体验，节日的教育自然又巧妙。

重阳节来临，孩子们欣赏了各种美丽的菊花之后，用彩色纸条制作了形态各异的菊花打扮着自己每天生活的活动室;冬至的主题环境布置中，孩子们制作的梅花装点冬天，自制的花围巾是冬季的服饰，用瓶盖制作的小雪人憨态可掬，粘土制作的小饺子丰富着冬季的美食，习俗和手工相互结合，既是主题装饰又是作品展示，在手工的制作中体验和传承着传统的文化。

三、 将手工作品作为节日情感教育的有效方式

传统节日文化是千百年来逐渐形成的文化纽带，链接着中华民族的家国情怀，之所以长盛不衰，是因为将亲情以节日的方式表达出来。以手工活动的方式体验节日文化的传承，能将亲情、文化等节日内容以较直观的方式表现出来。孩子们做出的手工作品不仅作为展品，还要利用作品表达对节日文化的认识和喜爱，才真正起到传承和教育目的。

中秋节日中，孩子们提着自己做的兔子灯朗诵对月亮的喜爱，表达着对家人团圆的祝福，手捧着自己制作的“月饼”讲述自己知道的中秋来历，中秋的节日文化潜移默化的融入到孩子的生活中。寒冷的冬至，孩子们为妈妈送上自己制作的“花围巾”御寒，边说冬至的儿歌边捏着“饺子”，不知不觉的就了解冬至的习俗。春节是阖家团圆的日子，孩子们制作手工“糖葫芦”装点自己的家，制作新年贺卡送给辛苦一年的爸爸妈妈，情感教育自然而然发生着，尊老爱幼、家和事兴的文化代代传承。

手工活动，承载着幼小孩子的节日传承文化教育，将传统文化以手工的方式表现表达，是孩子喜闻乐见的节日活动方式。在幼儿园传统节日教育中开展手工活动，在剪、贴、粘、搓、折、叠等动手操作的艺术活动中，不仅培养幼儿的动手能力，丰富艺术审美，发展想象力和创造力，更能在手工活动中，感受中华传统文化的优秀传统，凝聚对家庭、社会和祖国的热爱之情。

注：本文系平顶山市2021年教育科学规划课题《幼儿园传统节日教育中开展手工活动的实践研究》研究成果，课题编号：2021-GHMS-278。