中职学校音乐鉴赏教学的探讨

王晓琼

音乐鉴赏是中职学校音乐教学的重要内容，旨在通过聆听、体验、探究、评价等方式对音乐作品进行欣赏、品鉴，是培养学生的音乐审美感知和文化理解能力，增进学生音乐文化素养。具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感，陶冶情操，提高文化素养，增进身心健康，形成完善的个性具有重要的意义。音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途徑。在此笔者对中职学校音乐鉴赏教学作了一定的探讨。

一、转变音乐鉴赏的教学观念

在大多数中职音乐鉴赏课中，教师采取的方法大多都是一段音乐，我教你学、我讲你听的教学模式，这种教学模式较为传统，存在着巨大的缺陷。传统的教学模式：首先，介绍作者的生活;其次，介绍作品的背景;再次，实践主题音乐;最后，介绍作品的结构。这样的教学方式严重压抑了学生本身对音乐作品的感受，学生所了解的仅仅是老师对这一段音乐的了解和感受。这也是导致学生对于音乐欣赏的麻木，对音乐没有见解，对于音乐没有强烈的求知欲，这导致课堂失败，教学目的无法达成，学生的音乐审美水平无法提高。因此在进行音乐鉴赏课时，教师可以采用情境导入的方式，以音乐为背景，教师引导学生想象音乐所想要表达的场景，带领学生体悟音乐所蕴含的感情，然后让学生进行小组间的讨论，小组发言，让学生相互了解音乐欣赏的差别，体悟自己对于音乐所表达情感的理解是否有误，最后教师再进行与音乐相关的知识讲解，对音乐作品的背景、作者、作品所表达的思想情感等一一讲解。最好的方式是以同一时期的两首音乐作品或同一种音乐类型的音乐作品进行对比鉴赏，以达到学生对于音乐的深刻体会，从而让学生的音乐鉴赏能力得以提升，达到促进学生的审美水平提升的目的。

二、把握音乐鉴赏的教学原则

任何的活动都有其既定的原则，这种原则可以理解为规律或方法。同理，音乐鉴赏教学也需要遵循一定的原则。

（1）审美原则。音乐是一种艺术，艺术之美是无止境的。音乐既体现着自然之美，又传承了思想之美。因此，在中职音乐鉴赏课中，教师必须要遵循审美原则，将音乐当中“美”的元素充分体现出来。具体来说，教师应当善于提炼每一首音乐作品中的美感，然后在课堂上将之展示给学生，以使学生在欣赏音乐的过程中感受到音乐的美，享受到倾听音乐的美妙氛围，从而提高审美能力。

（2）文化原则。艺术与文化是不分家的，音乐作为一种艺术，它同时也是文化的产物。音乐的形成伴随着人类漫长的文化发展过程，无论是什么种类的音乐，其被创作出来都与一定的文化背景有关，而其发展和演变也是因文化背景的变迁。因此，在中职音乐鉴赏课教学中，教师必须要遵循文化原则，善于引导学生挖掘音乐背后的文化元素，使学生在欣赏音乐的同时学习和感悟相应的文化。

三、激发学生的音乐鉴赏兴趣

我们知道，无论是在学习中，还是在生活中，兴趣起着关键性的作用。只有学生具备了浓厚的鉴赏兴趣，那么音乐鉴赏活动才能得以顺利开展下去。对于中职生而言，他们会将自身更多的时间和精力放在文化课的学习上，他们不愿意花费时间去鉴赏音乐，所以，在音乐鉴赏课上，很多学生会偷偷做其他学科的作业，甚至有部分会走神，无法跟上老师的步伐。为了能改变这种状况，教师要带领学生重新认识音乐这门学科，激发起学生的鉴赏兴趣。在鉴赏音乐作品之前，教师可以给学生听当下流行的歌曲，通过流行歌曲来吸引学生的眼球，让学生能投入到本节课的教学中。在音乐鉴赏课开始之前，教师可以专门让学生选择几首他们喜欢的歌曲，并让学生简单地介绍这些歌曲。随后，教师要引出课本中的经典名曲，让学生对比分析流行歌曲与经典名曲的区别，提高学生的审美能力。针对那些不健康的作品，学生要有鉴别能力，选择积极向上、充满正能量的音乐作品，鼓舞着学生不怕困难，迎难而上，永不言弃。

四、丰富学生的情感体验

中职学生属于青年初期14-18岁，生理发育趋向成熟，在心理发展方面走向独立，是一个人开始独立决定自己生活道路的时期。在他们的心理活动的发展过程中，有一点就是情绪，情感的日益丰富，表现为充满活力，有热情，重感情的特点。这些普遍的特征在音乐欣赏课中都能得到体现。中职音乐鉴赏教学课为学生提供了一方情感体验的热土。例如二胡独奏曲《二泉映月》，有伤感的叹息，苦痛的倾诉和难以排解的愁绪，也有抑制不住的激愤，还有对美好未来的憧憬，加之用我国民族乐器二胡进行演奏，更是把乐曲所表现的内容展现的淋漓尽致。一教师在教《二泉映月》时，首先从帮助学生捕捉音乐形象出发，引导学生领会作品的内涵，感受作者的创作意图，让学生自己融进音乐的意境之中，感受音乐的寓意，从而产生共鸣，激发美的情感。通过对此曲的鉴赏教学，学生不仅感受到了阿丙凄凉悲切的人生，而且更赞叹阿丙对美好生活的向往，从而对阿丙的同情和敬佩之情油然而生。这样，在学生的情感世界里，不仅种植了“阿丙” 凄凉悲切的人生，同时还激发了学生热爱我国灿烂的民族文化、民间音乐的热情和增强学生继承我国优秀的传统文化并为丰富和发展我国的民族文化而努力的信心。

五、发挥多媒体的教学优势

多媒体的运用将抽象的理论知识形象化、直观化，活跃了音乐课堂的氛围，确保每位学生都能参与到鉴赏音乐课的活动中。在音乐鉴赏课上，教师要巧用多媒体，将鉴赏内容作为创设教学情境的依据，让枯燥、无味的鉴赏课变得有趣起来。比如：在鉴赏豫剧时，很多学生对其都不感兴趣。为此，教师要利用多媒体技术，带领学生认真分析豫剧中的人物装束，并总结人物装束的特点。同时，教师要从网络上搜索豫剧视频，然后播放给学生看。在学生观看豫剧的过程中，他们能了解到与豫剧相关的知识。我们知道，豫剧与语文、地理等学科的联系是非常密切的，教师可以通过讲故事的形式拓宽学生的知识面，让学生重新认识豫剧。

总之，中职音乐鉴赏在提高中职生的整体素质中发挥着非常重要的作用。中职音乐教师必须要优化自己的教学方法、提高自己的教学水平、提高对音乐鉴赏教育的重视，以此来促进音乐鉴赏教学的开展。