英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的应用探究

冉秀丽

摘要：英文绘本拥有十分生动的情节，图文并茂的特点符合学生喜好。在英语学科的教学中，英文绘本是非常重要的教学资源，不仅可让学生产生阅读的兴趣，还能有效拓展其视野与知识面，有利于其英语素养的提高。基于此，本文先介绍了英文绘本的选择原则，并提出几点应用英语绘本的方法。

关键词：英文绘本;小学英语;阅读教学

绘本教学是一种具有较强故事性的教学模式，非常符合学生的喜好，环环相扣的故事情节、栩栩如生的人物形象，都能快速集中学生分散的注意力。因此，教师需根据学生年龄、贴近生活的英文绘本，利用绘本激活兴趣、构建阅读情境，让学生逐渐养成良好的阅读习惯。

一、英文绘本的选择原则

（一）根据学生年龄选择绘本

不同年龄段的学生适合阅读的绘本类型有所不同。针对低年级的学生来说，教师应当尽可能选择一些图片较多的绘本，其中的内容可尽量以单句、词组为主。此类型的英文绘本涉及到较少的英语单词，语法的难度相对较低，因而非常容易被学生接受和理解。针对中高年级的学生来说，教师就可选择一些难度稍高的英文绘本，这不仅可满足学生日益增长的学习欲望，还能帮助其掌握更多的英语知识。

例如，針对低年级的学生来说，教师就可与学生一起阅读Does a kangaroo have a mommy，该绘本涉及到的句型和单词都较为简单。针对高年级的学生，教师就可其一起阅读The very hungry caterpillar，该故事讲述的是一只毛毛虫变成蝴蝶的故事，其中涉及到非常多的知识点，具有一定难度。对于高年级的学生，教师可选择一些带有异域因素的绘本，让学生能借助图片去猜测绘本中单词的含义，锻炼其逻辑思维能力。

（二）选择贴近于生活的英文绘本

在选择英文绘本时，教师应尽可能选择贴近于生活的，这样才能让学生在阅读时产生相同的感受，顺利理解和掌握绘本内容，保持充足的阅读热情。例如，教师可带领学生去阅读What daddies and mommies do best，该绘本讲述的是父母为孩子的付出，可将父爱和母爱的伟大充分呈现出来，与学生的日常生活存在非常紧密的关联。教师还可选择一些语言重复性较高的绘本，逐步降低学生的阅读难度，便于操练和替换。如，在阅读The Very Hungry Caterpillar时，该绘本在康叔毛毛虫吃的食物和水果时都会重复使用一个英语结构，即“He eats through”。此外，教师还可选择一些富有音乐性，能在阅读时朗朗上口的读出英文绘本，便于学生理解和记忆。

二、英文绘本在小学英语阅读教学中的应用策略

（一）利用绘本激活阅读兴趣

在英语阅读教学中，英文绘本是非常关键、重要的阅读素材[1]。在日常教学过程中，教师可巧妙运用图文并茂的英文绘本，让学生能产生阅读的兴趣和欲望，最终实现阅读教学的效果。

例如，在教学“How many？”时，为了让学生能熟练掌握数字的发音，能准确区别英文数字，那么就需教师能充分分析学生的兴趣爱好、认知规律。针对三年级的学生来说，非常喜欢阅读一些有色彩、新颖的东西，此时教师就可利用英文绘本，让学生能全身心参与到知识的学习和探究中。在准确把握学生的兴趣点后，教师可根据教学内容中的重难点引入绘本，保证英语教学的效果。

在上课时，教师可先带领学生阅读Ten little ladybugs，该绘本的封面上有10只小瓢虫，并且每一只小瓢虫都镶嵌在每一页中，带有非常鲜艳的色彩，可让学生能顺利回顾1～10的英语表达，为后续教学奠定良好基础。教师可将瓢虫消失作为切入点，让学生逐步去接触不同的数字，为接下来的教学奠定良好基础。在初步激活学生的兴趣后，教师就可引入Count to 20 Dance，该绘本将歌谣、故事等融合一起，可在讲解11～20数字方面起到较好的辅助作用，为学生的发展奠定良好基础。

（二）利用绘本创设阅读情境

在阅读教学中加入英文绘本时，教师可明确学生的主体地位，构建出更适合学生的阅读情境[2]。对于学生来说，英语知识存在一定的难度，无法与课文内容产生共鸣，也就无法顺利理解和积累知识。而绘本中拥有非常多的图片，可让语言文字变得更加直观明了，同时也有利于教师构建阅读情境，给予学生身临其境之感。

例如，在教学“What can you do？”时，为了让学生能熟练掌握该节课的单词、句型，教师就可构建出符合学生喜好的阅读情境，激活学生的阅读热情，使其能全身心融入到阅读活动中。在具体的教学中，教师可与学生一起阅读A big basketball，这一绘本讲述的是如何打篮球。这一绘本中的内容可有效丰富学生的见识，还能让学生从中掌握更多的英语知识。对于学生来说，篮球是一个较为有趣的话题，绘本内容也非常有趣和生动，便于学生阅读和接受。运用绘本进行教学，不仅可大大减轻学生记忆单词的压力，还能使其在愉快氛围中保持学习热情。

（三）利用绘本培养阅读习惯

阅读教学的目的就是让学生能积累更多的知识，使其能掌握阅读的方法和技巧。在阅读教学中加入英文绘本，可让学生积累更多的阅读经验，可正确阅读[3]。在具体的教学中，教师需根据当前阅读教学的现状，以绘本为主引导学生，使其能逐渐养成良好的阅读习惯。当学生能拥有良好的阅读习惯后，就会利用碎片化的时间去阅读，真正爱上阅读。

例如，在教学“My school”时，教师就可将教学重点放在培养学生阅读兴趣上。在具体的教学过程中，教师可为学生推荐School这一绘本，该绘本讲述的是小女孩在学校学习到的诸多知识，内容既有趣又简单，非常适合学生阅读。教师还可让学生利用课余时间去阅读Where is My School，为接下来的阅读教学做好充足准备。

结束语：

总而言之，英文绘本非常满足幼儿的喜好，贴近于学生的特点，可体现出学生的主体地位。因此，教师需深入分析和研究英文绘本，准确把握学生的特点、喜好，让阅读教学变得更加生动和有趣，全面提高学生的课堂参与度，最终实现学生英语素养、知识应用能力的提高。

参考文献：

[1]乔晓.英文绘本阅读在小学英语教学中的优势[J].知识文库，2021（24）：61-63.

[2]范沙沙.精选英文绘本，感受阅读乐趣——小学英语阅读教学探讨[J].校园英语，2021（42）：126-127.

[3]黄慧.浅谈英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的应用策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（07）：19-20.