英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用

张静

【摘要】当前我国小学英语教学的原则是，听说领先，读写跟上。但现实条件下，由于教学目标定位不准确、阅读内容枯燥单一等情况，使的学生对英语学习的兴趣不足，热情不高，教学效果不佳。而英文绘本的引入，可以使这一问题得到很好的缓解，故本文就如何对英文绘本进行合理的选择，并将其高效的运用到小学英语阅读的教学中进行了探讨。

【关键词】英文绘本 小学英语 阅读 教学

目前，我国小学英语阅读教学，存在着一定的问题：首先，对于培养调动学生的自主学习的积极性不足；其次，对于教学的知识内容不能很好的贴合实际应用。在新课改的要求下，小学英语教师必须充分创新思维，改变教学方法，立足实际情况，通过选择合适的英文绘本作为辅助，充分调动起学生英语阅读的兴趣，培养其自主学习的愿望，解决现有教学效果不佳的问题。

一、英文绘本的含义及特征

英文绘本，就是指通过一些连贯性的图片来突出故事主题，并配以少量的英语关键词，共同来描绘一个完整的故事情节的特殊儿童图书。一般英文绘本都具有直观性、生活性、故事性、情感性及节奏性的特征，非常符合小学生的认知特点。对于激发小学生的英语阅读兴趣，具有极大的促进作用。

二、英文绘本的选择

教师应该根据学生年龄及实际教学需要出发，来进行英文绘本的选择。

首先，要选择对于学生来说难度适宜的绘本。一般来说，对于低年级的学生的英文绘本选择，绘本内故事的生词量不能超过总字数的3%，故事逻辑结构要简单，童趣要丰富。高年级的英文绘本可以选择有一定趣味性的，多句群组成的，并富有一定文化因素和理念的绘本。

其次，选择富有一定语言应用环境，并高度贴近生活的英文绘本，例如《David，NO》，讲述的是大卫经常在家里淘气捣乱，妈妈对他的这种行为说NO的这样一个故事。既贴近生活，又方便在庭环境中练习。

最后，要选择具有一定语言重复性的绘本，例如《Sheep in a Jeep》，押韵并且反复出现的短句，便于学生的记忆和学习。

另外，在选择英文绘本时，同时还要考虑达到与课本教学相衔接的目的，选择一些与课文具有相似文化背景的绘本，亦或是在课本内容基础上延伸设计的绘本，可以更好地对学生课前和课后的学习进行辅助。

三、英文绘本在小学英语阅读教学中的运用

英文绘本的运用，要注重发挥学生的想象力。并高度结合英语阅读教学的课程内容来进行。这里，我们以第一册下Chapter 4 Part F阅读教学为例，该单元的主要教学内容为动物及句型结构“What do you…”，来分析如何选择并应用英文绘本对英语阅读教学进行辅助。

1.课前准备。为了能够更好的引入英文绘本学习，教师要在课前做足准备工作。例如，以头脑风暴的方式引入话题，并配合一些与绘本内容相关的视频或歌曲，激发学生的课前兴趣。在学生看完绘本封面后，教师也可以以游戏的形式进行提问：“What do you see on the pictures？”，看谁能用英语说对的动物最多，然后对其进行肯定及奖励。

2.课中学习运用。通过英文绘本的引入，教师可以开始将一些高效的阅读方法逐渐教给学生。例如，在学生开始阅读前，教师可以先对学生进行分组，并将课前打印出的一些小动物图片发给各小组，接着抛出问题：“What color is the bird/frog/dog/horse/bear？”，要求学生在图片中找到对应的动物并根据绘本内容对应写上颜色，然后为动物进行涂色。这样学生在阅读的时候就会有意识的去关注寻找问题的答案，可以很好的锻炼学生的跳读、扫读及抓住重点信息阅读的经验。同时还锻炼了学生的动手能力及团队合作能力，增加了学生对英语阅读学习的兴趣。

3.课后巩固阶段。英语阅读教学的一个主要难点，就是教学内容多且复杂，学生很难将所学知识很好的内化。通过英文绘本的引入，可以让学生在课后更加直观的对课堂知识进行回顾，再通过合适的语境去反复练习，达到极大的记忆强化效果。例如，绘本关于《What colour is it？》中，出现了很多种水果、蔬菜等等，回到家，家长可以利用绘本，结合家里的实物对孩子进行逐一的问答交流。比如：

What colour is it？

Tomato is red.

What colour is it ？

Pear is yellow.这些实用性的绘本阅读学习，不仅能够加深学生对课堂知识的理解记忆，还能够促进学生及家长的交流，并且对于促进学生的听说及英语应用水平也有很大的帮助。

四、结语

小学英语阅读教学，是小学英语教学的重要组成部分，也是高效培养学生终生阅读习惯及阅读兴趣的重要基础。在进行英文绘本的选择时，务必要從学生的角度出发。选择难度适宜，符合小学生认知特点的，教育意义丰富的英文绘本，激发小学英语阅读的学习兴趣，提高小学英语阅读的能力，进而高效的完成小学英语教学目标，为孩子未来的英语学习打下坚实的基础。

参考文献：

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