如何构建小学数学高效课堂

钟金伟

摘要：在新课改不断实践的过程中，大部分教师都在努力开辟全新的教学路径，研究打造高效课堂的方式，实施有效教学。但是，在具体的实践过程中，部分教师发现了当前课堂中存在的问题，即教学效果差、学生听讲不认真、学生学习兴趣低下等问题，这些问题严重影响了教师的教学态度，以及对新课改的落实和实施。并且，小学是锻炼学生思维的关键时期，作为新时代的小学数学任课教师，更应该努力钻研打造高效课堂的手段，激活学生潜力，唤醒学生兴趣。

关键词：以生为本;小学数学;高效课堂;

引言：小学阶段的数学知识具有重要衔接性，对学生后续深度学习产生重要的影响，学好小学数学能夯实数学基础。因此，教师需在小学数学课堂教学环节利用高效的课堂教学方法对学生开展教学，以此提升学生的数学核心素养。本文对此作出阐述，以供参考。

一、高效课堂在教学过程中的优势

高效课堂的成功建立能够有效地帮助教师实现预定的教学目标，提升学生的学习素养和对于学科学习的核心素养，积累丰富的知识，从而激发学生对于学科学习的积极性，帮助学生在学习过程中建立正确的学习习惯。高效课堂的建立过程就是教师与学生共同进行学习，建立起知识学习的框架，拓宽学生的视野，培养学生良好的思维逻辑能力，调动学生的学习热情。在我国，高效课堂的成功建立也是对新时代人才培养的重要方式，也是促进教学稳定发展的重要渠道。

二、小学数学高效课堂构建的途径

随着时代的发展、教育理念的不断改革，数学教学理论与教学方式有了很大的变化，这对教师的教学素养提出了更高的要求。教师不仅要知晓新课改理论、核心素养理论与实施途径，还要熟练现代化教学媒体的操作，懂得线上与线下教学的有机衔接，为构建高效课堂教学模式做好基础性的铺垫。教师在教学过程中还需要让学生形成善于思考、独立解决问题的习惯，以此来达到提升学生个人能力的目的。高效课堂的构建是现如今很多学校为了适应时代发展而必须推出的新模式，同时也能更贴合学生发展的实际需求，让在该模式下进行学习的学生能更好地满足时代发展的需要。

（一）根据学情精心备课

要想构建高效课堂，必须在满足新课改的要求前提之下，同时还要满足学生实际发展的需求，这就需要教师在上课之前做好充分的准备工作，根据学情，教师要与时俱进地学习新的教学理念，不能在传统的备课方式中举步不前。要摆脱传统教学中学生被动听课的习惯。从刻板讲授中解放出来，创新教案的书写，与小学生的心智发育进行有机结合。由于小学生对事物的认识与知识接受能力与成年人比起来有较大的差异，这就需要教师从小学生的实际情况来设置数学问题，为小学生量身打造教学方案，不断创新教学形式，营造出和谐的课堂氛围，使学生愉悦地学习与交流学习经验。

（二）树立正确的教学理念

正确的教学理念在实现小学数学高效课堂的构建过程中有着十分重要的作用，正确的教学理念能够使教师在教学的过程中对于教学因素拥有的功能进行充分的利用发挥，进而提高课堂教学的效率。首先，教师需要对传统的教学理念进行优化改革，将素质教育的理念在教学过程中进行深入的渗透，对小学数学课堂教学的教学目标进行科学的优化调整，将学生置于课堂的主体地位，使教师始终围绕提高学生综合素质进行教学活动的开展设计。其次，在开展教学活动的过程中，教师还需要将“以人为本”的教学理念进行贯彻落实，充分地体现出学生在课堂中的主体地位。教师需要从学生的角度出发，对教学内容和教学方案进行科学合理的设计，使小学数学的课堂教学更加贴近学生的实际生活，让学生能够积极地参与到课堂之中，使学生在对小学数学的学习过程中对知识进行积极的探究，培養学生良好的思维能力，实现小学数学课堂教学效率和教学质量的有效提升。

（三）借助多媒体技术

先进的多媒体科学技术能够辅助教师将抽象的数学知识以更加清晰的方式体现出来，以此提高教学质量。所以，教师可以将数学课堂与先进的科技结合起来，利用多种科学技术进行知识传输，拓展课堂资源。同时，教师也可以借助先进技术进行教学方案的优化和调整，使教学形式丰富多彩，内容先进新奇。

比如，在教学“观察物体”的相关知识点时，教师就可以借助以下方式进行知识传授。首先，借助多媒体电子设备，为学生展示生活中的一些物体形态，并对学生进行有效提问：“同学们，接下来老师会为大家展示一些图片，而你们需要做的就是思考这些图片都是从什么样的方向所看到的。”这时，学生就会以主动的态度去认真、细致地观看画面中的图形，有的学生通过观看会主动对教师阐述：“我知道，这幅图需要从‘俯视的角度才能看见。”这时，教师就可以将知识点展开;还有的学生说：“第二幅图是需要从左边才能够看到的。”教师可以告诉学生这是数学界的“左视图”。其次，教师要对学生所观察的情况和表达的语言进行肯定与表扬，帮助学生将获取的表扬转化为学习的动力。又如，在教学“图形运动”的相关知识点时，教师就可以借助多媒体对图形运动形态进行展示，并引导：“现在，老师需要你们观察图片，将你看到的内容精练地表达出来！”有的学生会说：“第一幅图片的内容是小汽车在宽阔的马路上快速行驶。”还有的学生说：“一个身着华丽服装的小女孩正在荡秋千。”随后，教师继续对学生说：“你们说得非常准确，看来你们对这部分知识已经掌握得非常好了！”“接下来，我们要进行深入的学习，你们要认真听，看看谁是学习小达人。”之后，教师通过习题练习的方式，引导学生掌握图形平移、旋转等多个特点，帮助学生掌握平移、旋转的不同形态。总的来讲，在教学过程中充分运用多媒体设备，能够让教学质量得到提高。

结论：在小学数学课程教学中，高效课堂具有积极的教学作用。因此，可以将高效课堂教学策略运用到小学数学教学中，构建起全新的教学模式，让学生掌握相关的知识，提高教学质量。

参考文献：

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