有效输出在初中英语写作教学中的应用探析

欧间焕

摘要：英语作为全球性通用语言，在社会交往中发挥着越来越重要的作用。具备优秀的英语表达能力，能够增强个人核心竞争力，为个人提供更多的择业就业机会。英语是素质教育阶段的主要学科之一，英语教师承担着非常艰巨的教学使命。结合最新教学研究，在初中英语写作教学中应用有效输出教学理论，培养学生的语块意识，加强对英语词汇、句式及语法的理解记忆，增强语言输入与输出的灵活配合，实现英语思维和实践应用的和谐统一。本文将重点分析有效输出在初中英语写作教学中的具体应用。

关键词：有效输出;初中英语;写作教学

引言：新课程标准对素质教育提出新的教学要求，要全面贯彻落实以人为本的教学理念，充分尊重学生主体，全面培养学生的综合素质。在初中英语教学中，英语写作是重要构成部分。教师要不断创新英语写作教学模式，丰富写作教学课堂，给学生留下深刻的课堂学习印象，这对于发展学生英语写作能力具有重要作用。学生的英语文章写作水平将直接影响其语言表达与运用，培养学生的英语写作能力是重要教学内容。

一、有效輸出概述

Swain在阐述输出理论时提出：“可理解性输出是指学习者不仅需要机会使用语言去表达意思，而且是准确、连贯、恰当地表达意思。【1】”有效输出能够帮助学生习得第二语言。有效输出理论具备两个方面的教学意义。第一个方面是可以通过教师的有效输出来吸引学生的课堂注意力。有效输出指有意义地语言表达，在英语有效输出方面，教师的有效输出能力要普遍高于学生。语言从思考到输出阶段的过程中，教师要考虑到语言组织的有效性，既要能够准确传达个人意愿，又能够将语言作为示范展开教学，让学生充分理解教师的语言表达。学生根据教材内容和教师示范来学习有效输出，在反复输出中会感受到自身“想要表达”和“能够表达”之间的差距，鼓励学生充分认识到自身问题，运用有效的语言表达与运用技巧来提升个人表达能力。第二个方面是有效输出有助于创造语言表达情境，为学生提供试错的机会。通过学习语言输出，班级学生之间展开互动讨论，也可以进行自主写作。学生能够对自身的语言表达能力水平进行深入反思，感受不同学生主体对英语语法的理解与运用能力，学习正确的语法表达，运用基础词汇和常用句式来提高语言表法的准确性。

二、充分运用语块

培养学生的语块意识，有助于培养学生对语法、语篇的理解能力，能够按照英语语法范式表达来拆解语篇结构，明确英语句式的正确表达方法。现阶段部分初中生仍旧存在惯性学习思维，尤其是在第二语言学习方面，常常会将汉语表达思维应用于英语表达中，出现句式混乱、语法错误等写作问题。通过培养学生的语块意识，能够让学生准确意识到英语与汉语在语言技巧运用方面的不同之处，形成良好的英语表达习惯。语块在英语写作中主要分为两个方面的内容。一是固定短语或句式表达，能够直接运用固定句式进行英语写作，只有极少数情况下会更换结构成分【3】。二是句式表达，部分英语语句需要进行成分变通，部分英语语句则为固定表达。教师可以结合词汇及句式结构用法，教导学生使用思维导图来构建语篇框架，在语篇框架中充分理解词汇、短语、短句的语法知识，帮助学生在较短时间内建立第二语言的输出学习范式表达体系，将“能够表达”的语言知识无限接近于“想要表达”的语言体系。例如在“English around the world”教学中，教师可以结合教材文章来培养语块意识。本单元的主要课文是“the Road to Modern English”，整体篇幅较长，适合运用思维导图来拆解文章段落，把握本单元文章大意，从而展开相关主题的写作教学。文章主要介绍了英语作为国际通用语言的发展历史，以时间轴顺序可以把握文章主体结构。在这篇文章中包含“morn than one（不止一个）”、“come up（走进;被提及;出席;指意外发生等）”短语，也包含相近句式表达的区别分析，比如“even if”与“even though”引导的从句内容在含义表述方面有所区别。将所学语法与文章内容结合，摘取课文语句作为语法例句，帮助学生积累语法例句，积累写作素材。

三、读写结合

英语写作不仅仅是书写表达，需要同步结合阅读表达。在初中英语教学中应用有效输出理论，需要配合使用输入理论。重视语言输入与输出练习，将课堂主要角色主体交由学生，充分发挥学生在写作课堂中的主体地位，有助于营造积极活跃的课堂互动氛围，引发学生对所学知识的激烈讨论。同时能够帮助教师及时发现学生的课堂表现问题，在课堂中发现问题，在课堂中解决问题，及时调整后续教学流程，把控整体教学节奏，不要遗留教学问题症结。例如以“English around the world”写作教学为例，教师可以组织学生完成一封书信写作，确定文章写作时态为一般现在时，文章要求向朋友提出学习英语的三点建议并说明原因，最后写出愿景。文章中要出现课文所学语法知识。教师发布任务后，将班级学生分成合作小组，先自主阅读课文，回顾语法知识，思考写作思路，再进行沟通交流，提出学习英语的建议，再根据学生的阅读和写作效果进行教学评价，将有效输出与输入相结合，不断加强学生的读写能力。

结语

分析有效输出在初中英语写作教学中的应用策略，是提高初中生英语文章写作质量的有效教学方法。英语写作教学要先重视“质”的沉淀，提升英语语言的有效输出效率，精准把握写作题目主题，表达出完整、正确的英语句子，在此基础上进行“量”的针对性训练，在不会增加学生的课业压力的情况下，同样可以起到良好的写作教学效果。教师要结合阅读理解与写作教学，共同培养并提高学生的英语综合学习能力，促进初中英语写作教学工作的稳定发展。

参考文献：

[1]毛金娥.基于读写结合模式下的初中英语有效写作教学探究[J].文学少年， 2021（26）：1.

[2]谭瑶青.语言输出假设的三大功能在初中英语写作教学中的应用[J].山海经：教育前沿， 2021（4）：1.

[3]陈磊.有效输出在初中英语写作教学中的应用探析[J].海外英语， 2021（7）：3.