教育信息化 课程游戏化

徐宁

摘要：教学事业改革发展，对幼儿园也提出更高严格标准。幼儿园阶段为保证整体教学效果，需对幼儿发展规律、年龄特点做到充分了解掌握，由此对信息技术加以科学有效运用。同时，凭借信息技术所具有的优势特点，促进教学改革创新，让课程游戏化，培养幼儿充足学习兴趣，为其提供轻松愉快的学习氛围，促使信息技术能够真正渗透融入到幼儿园教学，发挥其关键作用，充分保证教学效果，以此培養幼儿思维及能力的全面发展提升。

关键词：信息化;游戏化;幼儿园教学;运用

教育事业改革发展，信息技术作为全新教学手段，在幼儿园教学中运用越来越宽泛。幼儿园阶段，孩子思维暂时停留在具象思维，通过各种感官认知事物，以实现获取知识、提升能力的目的。信息技术凭借生动形象等优势特点，可对抽象复杂知识作出生动形象展示，能有效刺激幼儿感官，激发学习兴趣，同时全面提升、发展幼儿思维及能力。对信息技术在幼儿园教学中的运用进行分析，旨在为幼儿教育工作者提供一定的参考和借鉴。

一、运用信息技术，创设教学情境

信息技术融合视频、声音等为一体，可构建图文并茂、生动形象的多样化教学情境，幼儿园教学活动，可实现对幼儿的多感官刺激，使其注意力能够更好地集中到课堂教学，对教育保持良好的主观能动性，并为教学活动开展提供重要辅助作用。例如，开展艺术绘画活动，以《美丽的星空》为例，利用宇宙星空相关的视频和图片，对幼儿形成有效吸引。教学时，教师可借助精心制作的多媒体课件的，以此为教学提供重要辅助。如此，教师利用丰富多样的教学资源，对传统教学方法做出优化创新，以此构建更加适宜的教学环境。但多媒体课件的制作，必须基于幼儿年龄特点和兴趣需要，对教学内容加以精心合理设计，保证具有形象直观的特点。依托信息技术，构建适宜的教学情境，帮助幼儿对知识作出更好的学习理解，使其好奇心理得到满足。此外，依托信息技术的科学有效运用，凭借生动形象的优势特点，对幼儿各感官形成有效调动，培养幼儿思维及能力的全面提高。

二、运用信息技术，创设游戏课程

课程游戏化让教学活动更加贴近幼儿的生活，形式丰富多样、内容生动有趣。而信息技术有自身独有的特点，通过图像、动面、声音以及等多种相关技术手段，展开直观以及生动的展示认知对象，更为充分地调动幼儿自身的视觉以及听觉等方面的感官，促进幼儿眼睛、耳朵以及手和大脑都可以参与到学习之中，注意力就更为集中，同时还可以为幼儿创造出轻松的学习环境，幼儿能自主学习，激发学习兴趣。信息技术有助于实现课程游戏化，创造符合幼儿园孩子年龄特及需要的活动。比如：班上孩子学习了十以内的加减法运算，为了激发孩子思维想象，灵活运用知识的能力和口语表达能力，开展看图编题及后续的自编题，很多孩子抽象理解困难。教师运用技术信息，将孩子感兴趣的事情、问题和熟悉的生活场景引入教学环境，将抽象和枯燥的教学内容，转变成生动和有趣的教学情景，创设游戏情境，激发孩子学习的主动性、积极性。针对仿编《小鸭子的一天》，教师通过设置三个不同游戏情境，第一个早上小鸭子在农民伯伯院子里准备出门，几只在前？几只在后？一共多少只？引导幼儿仿编加法题;第二个中午小鸭子在池塘里嬉戏游泳，后来有几只上了池塘边草地玩，池塘里还有几只？引导幼儿仿编减法题;第三个小鸭子回家，到家了有几只？路上有几只？池塘里还有几只？引导幼儿加强仿编减法题。运用文学故事，借助多媒体场景变换，孩子主动探究，看图描述事物数量变化，不知不觉中学会了看图编题。后面教师还可以利用多媒体，变换不同的游戏场景和人物事件，让幼儿自由想象自编题。信息化、游戏化的课堂让幼儿在操作、讲述等学习过程中，寓教于乐、寓教于戏、寓教于趣，促进了幼儿的自主性和创造性的提高。

三、运用信息技术，突破教学重难点

随着互联网时代不断更新，教育不断发展，作为承担着培育祖国未来的重任的幼儿教师，更应积极学习先进的教育技术和手段，不断武装自己，提升教学实践能力。结合幼儿和教学需要，利用信息技术来辅助教学，提高幼儿学习的乐趣和兴趣，增强教学效果。面对新的学习认知，经常性地遇到部分难点，理解掌握因此存在一定的难度。依托信息技术，对抽象复杂知识作出生动形象展示，帮助幼儿对重难点知识作出更好的学习认知，加深记忆理解的同时，引导幼儿更好地开展自主学习，保证学习效率的基础上，有效突破教学重难点。比如，以社会活动《预防蛀牙》为例，开展集体教学活动时，教师可借助多媒体，让幼儿学习正确刷牙方法，生动展示了蛀牙形成过程和原因。如此，有效激活幼儿自身经验，加深情感体验，通过幼儿话题讨论，促使其能够对蛀牙危害、形成原因等做到正确认识了解，认识到保护牙齿的重要性，由此养成保护牙齿、讲卫生的优秀习惯。又如，开展语言游戏教学活动，以《相反国》为例，教师可通过多媒体直接展示视频图片，帮助幼儿对反义词意义作出更好的学习理解，并结合内容多样的相反图片，并结合游戏的方式，对反义词做到充分理解和准确运用。如此，教学时通过对信息技术的科学有效运用，依托信息技术的优势特点，使幼儿对相反词做到更好的学习理解，有效突破教学重难点，以此促进幼儿学习能力的有效提高。

综上所述，幼儿园阶段现代信息技术的科学有效运用具有重要影响作用。为此，幼儿园教学中，教师应提高重视，认识到现代信息技术对幼儿园教学的重要作用，转变革新教学观念，对现代信息技术做到熟练掌握，并对此加以合理有效运用，发挥信息技术的教学价值，激发幼儿学习兴趣，提高幼儿园教学效率，以此培养幼儿思维及能力的全面发展提升。

参考文献：

[1]贺囡囡. 信息技术在幼儿园教学中的应用[J].中小学电教（下半月），2016，（01）：35.

[2]孟根花. 浅谈幼儿园信息技术教学[J]. 中国校外教育，2015，（26）：154.