幼儿园劳动教育中幼儿劳动观念的培养

2022-05-07李红芬

中学生学习报 2022年18期

李红芬

本文系2020年度济源市基础教育教学研究项目《“小雏鹰”劳动养成教育的实践研究》（JY201603）研究成果。

摘要：目前，教师普遍重视幼儿智力的开发，从而忽视了劳动教育的重要性，进而缺乏对幼儿劳动观念的培养。有的幼儿园在开展劳动教育工作的过程中，形式较为单一，往往以说理居多，忽视了劳动教育的重要性，这样劳动教育工作并不能对幼儿产生实质意义上的效益。该文以幼儿园课堂教学视角，深刻剖析了幼儿园劳动教育中幼儿劳动意识的培养，期待获得一些借鉴价值。

关键词：幼儿教育;劳动观念;培养

引言：在幼儿园教育教学中，对幼儿劳动观念的培养是不可缺少的环节。因此，大班幼儿教师更加应该探讨怎样培养幼儿的劳动观念，同时锻炼他们的独立能力。

一、培养幼儿劳动观念的意义

在新时代条件下幼儿是祖国的未来，幼儿一定要形成良好的劳动习惯，如此才能让自身变成一个合格的社会主义接班人。所以，我们都应注重对幼儿的劳动观念的引导，科学的指导，使幼儿形成健康的劳动习惯，培育幼儿从小热爱劳动、学会尊重别人的劳动成果。

二、幼儿劳动习惯的培养方式

1、劳动教育多元化，提高幼儿对劳动的认识

教师在课堂中通过劳动教育多元化培养幼儿的劳动观念。一是可采取讲故事、看图说话等方式，让幼儿明白爱劳作的幼儿最可爱，明白唯有勤奋的幼儿才会有回报，从而达到教育幼儿热爱劳动的目的。二是可以透过成人劳动，让幼儿们用眼睛仔细观察、看视频等方法间接或直观地了解各行各业人们的实际工作，让幼儿们说说自己所看所想，与他们一起了解各种岗位的人们是怎样来工作的，这样能够更直观地使幼儿们理解劳动的方方面面。

2、在日常自我服务中培养劳动习惯

日常生活是幼儿培养劳动观念的大讲堂，因此通过学会穿衣服、鞋子等一些简单的劳动，可以有效地培养劳动习惯。大班幼儿自我服务能力较强，他们大多能独立自主地做好一些力能够及的小事。为此，可以设定值日生岗位，规定值日生做好：每日打扫区角柜、玩具盒子，进餐前后擦桌椅板凳、收叠毛巾等;通过这些日常生活中的小事，逐步培养幼儿的劳动习惯，让劳动从“我”做起。

三、培养幼儿劳动观念的有效途径

（一）以生活为教材，培养幼儿的劳动观念

对于幼儿来说，树立劳动观念是关键。生活即教育，幼儿已经具备动手能力，通过教师本身的示范和不断的讲解，会让幼儿更直观地学习不同的技能，而且当幼儿完全学会了每一个技能之后，他们都会有相应的成就感，也可以增强他们的自信心，为以后学习各方面的技能奠定了一定的基础。在以生活为教材的教学中，可以融入一些儿歌，在讲解完儿歌后结合儿歌中的内容，培养幼儿的劳动观念与劳动能力。例如，在小小手这首儿歌中，有很多与手有关的活动，例如擦桌子，洗手绢，整理物品等。再比如，在讲解完值日歌这首儿歌后，教师可以在班级内成立值日表并设立小小值日生，在和幼儿们探讨的基础上共同制定值日生的工作分工，擦桌、摆放椅子、收拾整理班级物品等。很常见的劳动交给幼儿，培养幼儿的劳动观念，也可增强幼儿的生活能力及自律意识。通过日常生活的渗透，幼儿们在自然的状态下学习到了自己做事的本领，在日复一日的练习中掌握了一般的劳动知识和技能，最关键的是幼儿们在这个过程中树立自信，逐渐养成劳动意识。

（二）游戏进课堂，培养幼儿劳动观念

1、在游戏中体验劳动的快乐

幼儿活泼好动，游戏是他们最适宜的学习方式。根据幼儿年龄特点以及独有的学习方式，我们在游戏中让幼儿自然习得劳动技能。例如：我们在课堂创设了积木组装平台，幼儿们自由组装各种积木，在组装的过程中幼儿自然认识了一些简单的工具。游戏的目的不仅仅在于让幼儿玩，而是在于引导、支持与促进幼儿的学习活动。如：模仿老师做事等。幼儿正是通过这些游戏来模仿成人的劳动，体验劳动的感受，从而萌发幼儿热爱劳动的情感。教师在课堂中应做到因材施教，根据对每个幼儿的了解，使不同的幼儿体检不同的游戏角色。总之，是以全体幼儿体验劳动快乐为最终目的。

2、在故事表演中强化

故事因有生动、丰富的故事情节深受幼儿的喜爱。为此，我们利用故事让幼儿在听、讲、表演的过程中强化劳动意识。例如：我们可以通过让幼儿们分别饰演《不爱刷牙的小狮子》这则故事中的不同角色，带给幼儿们启示。表演的是小狮子不爱卫生，不喜欢刷牙，他的嘴巴越来越臭。他分别找小兔、小熊、小象玩，小狮子一张嘴，把大家都熏晕了，没人跟他玩;回到家跟狮爸爸说话，爸爸也感觉小狮子嘴很臭，在爸爸的劝说下小狮子每天按时刷牙，小伙伴再也没有嫌弃他的故事。通过演绎这则富有夸张色彩的故事，使幼儿们更加懂得劳动的重要性。

（三）通过公益劳动培养幼儿的劳动观念

当大班的幼儿的劳动延伸到公益劳动为集体服务，在日常的幼儿园生活中，他们就会主动帮助教师完成力所能及的事。例如：在下课之后幼儿主动帮助老师整理书籍到相应的书柜上;把玩过的玩具都整理归纳，放置回原来的位置。

（四）建立家庭档案，培养幼儿的劳动习惯

建立家庭档案在幼儿劳动观念培养的过程中起着重要的作用。此过程中以教师为主导、家长为辅助，培养幼儿的劳动习惯。

1、布置家庭劳动常规任务

在家庭生活中，教师为幼儿布置合适的家庭劳动任务，在教师和家长的共同参与下，为大班幼儿创造更多的劳动机会。例如：按时给家里面的花草浇水。

2、做好家庭劳动日常记录

幼儿参加家庭劳动过程中，家长及时观察幼儿的行为，记录到幼儿家庭劳动档案当中。另外教师需要建立持久性的常规机制。

3、建立家庭劳动评价体系

幼儿参与家庭劳动的过程中，老师和父母要形成有效联系激励机制，为幼儿的优秀行为予以更多的激励和表扬，以推进幼儿家庭生活生产劳动良好习惯的形成。同时指导教师构建家庭劳动奖励机制，以物质和精神层次的奖赏相结合的形式调动幼儿参与劳作的积极性和主动性。

总之，幼儿社会劳动意识的建立要通过持续培育，并且日复一天、年复一岁的探索来完成。所以，幼儿教师要将劳动教育渗透到教育教学的各个方面，长久保持并反复地强化，最终让幼儿树立熱爱劳动的意识。

参考文献：