从感知到探究

王克升

摘要：高中阶段对于学生来讲是人生中最关键的时期，对于学生来说高中每天都处在高压状态下。学生放松时间很少，以至于很多学生失去了自己的兴趣爱好。但是高中也有可以让学生进行放松的课程，音乐课程就可以让学生在繁重的课业中得到一丝放松的时机。音乐是讲究旋律和情感的，到现在很多教师在教学时只是让学生倾听而不注重让学生去欣赏，以至于很多音乐学生都无法接受。教师在教学时要增强学生的音乐鉴赏能力。

关键词：高中音乐;课程鉴赏;审美能力。

引言：高中阶段的学生逐渐变得成熟，他们拥有自己的思想以及对美的界定。学生所欣赏到的美只停留在服装和长相这些日常的事物中，很多学生平常都会听音乐但对于音乐没有鉴赏能力。现在是信息时代，流行音乐占据着主要地位，这就造成很多学生对于流行音乐了如指掌，每天都会倾听，但是对于一些古典音乐或者是民族乐他们不喜欢听，觉得旋律不够优美，教师在教学时要教会学生鉴赏音乐，提高学生的审美能力。

一、高中音樂鉴赏课培养学生审美能力的意义

（一）培养学生学习音乐的乐趣

在高中音乐鉴赏课中培养学生的审美能力，有利于学生对于音乐的深入了解，学生在学习时不停留在表面知识。通过让学生倾听一些旋律优美，非常有价值的音乐可以提升学生对于真正的音乐的理解。通过让学生进行鉴赏可以让学生了解到各型各色的音乐让学生学习。在高中鉴赏课上，教师通过一些让学生听一些歌曲，让学生身心得到放松，让学生学习到更多有关音乐方面的知识，提升学生的认知能力，培养学生的学习兴趣，让音乐课程得到发展。

（二）让音乐得以发展和继承

音乐的发展历史非常悠久，在历史长河中也涌现出了非常多优秀的音乐，值得后人学习和继承。但对于现在的学生来说，所接触的音乐类型比较篇现代化，都是一些流行乐曲或者摇滚乐。随着信息的高速发展，学生也接触到更加新潮的音乐，例如rap。但是一些被称为文化瑰宝的传统音乐被越来越多的学生遗忘，他们对于这些音乐很抵触，觉得不够现代化，并且很难理解。教师在教学时，可以适当增添一些传统音乐，帮助学生进行赏析，教师通过介绍一些歌曲的由来，作者的遭遇，让学生能够感同身受。高中阶段的音乐鉴赏课程就是微课让学生学习更多的音乐知识，让学生对于音乐的类型有更深刻的认识，从而让青年一代能够对一些古典音乐进行发展，并且发现这种音乐的美，从而能够继承和发扬。

二、高中音乐鉴赏课中培养学生审美能力的策略

（一）培养感受能力

音乐课程中最重要的就是需要学生用心去感受音乐，闭上眼睛倾听音乐，就有一幅画画展现在眼前。教师要注重让学生进行感受，在培养学生的审美能力过程中感受是最重要以及最关键的。

例如：音乐是需要细细感受，慢慢品味的，这样才能引起观众和歌唱家的共鸣。音乐的鉴赏最重要的就是需要学生学会感受体会歌曲中的情感，能够随着歌曲的起伏揣测当时作者的遭遇和当时的意境。教师在让学生听要鉴赏歌曲后，让学生说出自己的感受，教师再进行点拨。

（二）培养判断能力

在培养学生审美能力的过程中，需要让学生对于歌曲中的一些节奏和低高音进行判断，让学生自己能够对于一些音符进行表达，对于音乐的种类能够准确说出，这样才能让学生针对音乐类型进行鉴赏。

例如：歌曲的类型非常多样，一首歌曲里面包含的知识也非常多。歌曲中有节奏、歌词、中高低音转换，由于这些成分的存在就决定了音乐的类型。教师在教学时要注意增强学生的判断能力，有些学生对于一些音乐类型容易产生混淆。教师可以让学生对于《百鸟朝凤》这个具有中国特色的民族音乐进行鉴赏，让学生听完歌曲后，能说出自己听到的乐器，自己里面涵盖的一些乐理知识。很多学生对于这些民族音乐没有自己的判断和理解力，从而就没办法进行鉴赏，教师要让学生对音乐多进行判断，提升他们的兴趣。

（三）培养理解能力

音乐也是需要学生理解的，学生只有在理解歌曲意思之后才能进行鉴赏。教师让学生进行赏析的时候，要让学生对于歌词和作者的情感进行理解，教师要帮助学生进行分析，帮助学生打好基础之后让学生自己能够对音乐进行赏析，提升自身的审美。

例如：学生只有在理解音乐之后才能感受到音乐的美，才能和音乐互为一体感同身受。教师在进行音乐鉴赏时，要想提升学生的审美就要提高学生对于音乐的理解，让学生能够说出歌词的含义以及作者的心境。比如《怀念战友》这首歌，这是一首带有战争题材的歌曲，这是作者在看尽这些战争后，针对军人的想法而创作出来的。这首歌写尽了无限的想念，对于和战友并肩作战的怀念，对战友的不舍。通过让学生听完歌曲之后，让学生说出自己的想法和对歌曲的理解，增强学生的爱国意识以及审美能力。

（四）培养评价能力

大部分学生对于音乐的评价停留在非常片面的不错、很好听阶段，对于更深层次的评价他们没有接触过，教师要想提高学生的审美能力，就要培养学生评价能力，让学生会评价音乐，从而让学生的审美能力得到开发。

例如：学生是需要对音乐进行评价的，因为他们有了评价能力说明他们真正读懂了音乐，能够对于音乐进行体味。音乐就像饮茶，需要慢慢的品，细细的回味。教师要让学生对于音乐进行评价，评价歌词评价旋律，能够说出作品中的优点和缺点。教师通过放映一些爵士乐、民族音乐、流行乐让学生说出音乐的不同，让学生说出旋律的不同，让学生进行评价，让学生找出自己喜欢的音乐曲。教师在初期可以找一些简单的音乐让学生进行评价，教师进行总结。培养学生的评价能力是音乐鉴赏的重要一步。

总而言之，让学生通过音乐鉴赏提升学生的审美能力，可以让一些优秀的音乐得到继承，让学生真正理解到音乐，提升学生对于音乐的研究能力，培养学生对于音乐的兴趣和热爱。教师培养学生的审美能力，要让学生学会感受，拥有判断力，能够理解音乐以及进行评价。教师让学生在音乐课程上进行鉴赏，可以让学生的核心素养得到提升，让学生对音乐的理解更加透彻，营造良好的音乐氛围。

参考文献：

[1]刘蕾《如何提高中学生的音乐鉴赏能力和审美情趣》，学术期刊《课程教育研究（新教师教学）》2013年16期

[2]吴春燕《试论中学音乐的鉴赏教学问题及对策》，学术期刊《北方音乐》，2016年18 期