基于体育学科核心素养下小学体育兴趣化教学探讨

马玉朋

摘要：在我国教育体制不断改革和发展背景下，培养和提高学生的核心素养，逐渐成为现阶段基础教育的主体内容和关键任务，所谓的核心素养，其本质在于学生在接受教育过程中建立的，有助于自身健康发展和符合社会发展需求的一种能力。随着素质教育的推进，小学体育课程教学受到了广泛关注和重视，基于体育学科的核心素养培养，开展体育兴趣化教学，能够全面培养学生良好的素质和能力。因此，本文主要分析研究在核心素养的培养目标下，小学体育学科教学如何渗透兴趣化教学内容，以此提升小学生身体锻炼质量和锻炼水平。

关键词：核心素养;体育学科;兴趣化教学

引言

在小学时期的教育体系中，体育课程占据着重要地位，对于提高学生的身体素质，引导学生建立良好的体育运动习惯，促进学生健康发展具有至关重要的作用。因此，基于体育学科的核心素养培养，开展体育兴趣化教学，不仅是现阶段新课改的发展需求，而且迎合了学生健康发展的需求，必须提高重视，积极探索和实践，进而全面优化体育课堂教学效率。

一、体育核心素养的概念

体育学科的核心素养，是指学生通过参与平常的体育活动，而形成的一种稳定的终身能力和素养，这种素养能够支持学生去进行一些体育项目和活动，让学生能够有良好的心态，强壮的体魄和顽强的意志，促进学生的发展和成熟。当前，体育核心素养的理念已经逐渐深入人心，科学和合理的体育训练，已经逐渐让学生的整体体质水平得到了提高。多种体育项目对于学生的注意力要求比较高，要让学生集中注意力去处理一些事情，学生在这个过程中能够学会理解和掌握相关的体育知识，认识到专注做一件事的重要性，这样对于学生的学习与发展来说很有帮助。

二、基于体育学科核心素养下开展小学体育兴趣化教学的意义

当下小学体育课堂教学效果不佳，主要原因在于传统应试教育理念之下，所开展的教学方法过于单一枯燥，使得课堂之中学生只能听命于教师，而教师对所开展的教学内容设计不足，无法发挥学生学习热情。在这种恶性循环条件之下，学生必然不愿意在课堂之中开展主动性身体锻炼，更难以在课堂中去发挥学生自身素养，提升课堂教学氛围，增强学生身体锻炼素质。而在素质教育理念发展下，核心素养培养目标主要是为了能够激发学生自主性学习，帮助学生在主动意识之下开展相应学习行为，所以兴趣化教学内容的设计正好符合核心素养培养目标，从而在核心素养与信息化教学相结合道路之下，更好的推动小学体育课堂教学朝着生动性和趣味性方方向发展，激发学生在体育课堂中主动锻炼意识形成，以增强学生身体素质水平。

三、基于体育学科核心素养下开展小学体育兴趣化教学的策略

（一）丰富教学方法，培养学生创造性思维

在小学体育课堂教学之中，为了能够设计良好的教学内容，小学体育教师应通过观察和分析小学生学习特点和身体锻炼水平，来进行不同层次的教学内容设计，通过满足学生学习好奇心来将学生感兴趣的内容融入到课堂教学之中，以此开展和组织具有趣味性和生动性的体育活动，以为学生开辟一条新的学习道路，让学生在轻松愉悦的课堂氛围之下，敢于提出问题并敢于自主锻炼，去纠正自己在课堂学习之下不正确的锻炼行为，提升学生创造性思维，让学生在创造性思维引导之下，形成一个正确的知识获取途径，促进学生身心健康发展。

例如，在小學体育课堂开展“跳箱”一课中，许多学生当看到箱时，内心就产生恐惧，这时教师就要改变教学形式，因此，在上课前，教师可以先让学生欣赏我国体操运动健儿在比赛场里的镜头画面，让学生佩服他们的优美的身姿、娴熟的动作与顽强精神。这样就能较好地消除他们内心的恐惧。小学体育教学要开展多媒体教学。信息技术在高速发展的同时，也极大促使多媒体教学融入学校，进入课堂。

（二）充分调动学生学习体育课程的兴趣

小学教育时期，小学生普遍具有较小年龄，认知范围存在局限性，同时缺乏较强的自我管理能力和自主学习能力，只有通过科学合理的教学方法，调动去潜在的学习兴趣，才能帮助学生建立完善的学科核心素养，提高其体育综合能力。体育教师必须建立现代化教学思想，不断探索和实践体育教学模式，根据学生的发展规律和兴趣爱好，选择最佳的教学内容，最大限度地激发学生学习体育知识的兴趣，让学生主动融入到体育课堂学习中，积极参与体育锻炼，掌握丰富的体育知识，形成良好的体育运动习惯。

例如，教师可以凭借合作学习教学手段的优势，根据兴趣爱好，将学生进行科学分组，教师针对学习小组选择针对性教学内容。例如，对于跳绳学习小组，教师可以组织花样跳绳主题的教学活动，在篮球小组的教学中，教师可以引导学生进行基础动作的探索和练习。在小组合作教学手段的运用中，不仅有助于促进学生对体育课程产生浓厚的学习兴趣，而且能够全面激发学生参与活动的积极性，进一步获取良好的体育教学效果，引导学生养成体育核心素养。

（三）积极开展多媒体教学活动。

在小学体育学科中，开展兴趣化教学，离不开多媒体技术的支持，老师需要在课堂上合理地应用多媒体技术，将一些经常见到的体育内容，通过多媒体技术来更加直观地向学生展示出来，增强体育活动的说服力，让学生能够对体育活动感兴趣。多媒体技术可以丰富整个体育教学的活动，让学生更加直观地认识体育活动的重要性，从而愿意花时间在体育活动上面。多媒体技术还可以方便学生去查找相关的资料，这样对于学生的学习来说帮助很大。

结束语

综上所述，在素质教育理念之下，为了培养学生形成良好的体育核心素养，小学体育教师便需要思考在课堂教学之中融入兴趣化教学内容，以此满足学生性格特点。去根据学生兴趣爱好内容的不同来设计不同的兴趣化教学活动，让学生在活动参与之中增强体育体验感，感受到体育学科内容所带来的价值和意义，从而在心理之中主动接纳体育学科知识和体育锻炼活动，正确寻找自主锻炼方法，养成良好的终身锻炼意识，以刺激学生在体育课堂之中有效率的进行主动性学习。

参考文献

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