基于核心素养的高中语文散文教学分析

杨璐

摘要：加强高中语文散文教学的探究，重视学生学习能力的培养，让学生在散文教学中感受作者的思想感情，开阔学生的情怀，加强学生对散文的认识，以此来培养学生的核心素养以及学习习惯，提高学生的文化素养。

关键词：核心素养;高中语文;散文教学

高中语文核心素养，是通过语文知识的应用，全面培养学生的语文素质，它促进了学生的发展和进步，让学生进一步更加完善的人生观和世界观，促进了学生的全面发展。而散文教学则是以人为主体，通过优美文字的展现，形成一定的语文意境，并通过一定的问题引导，让学生全面投入到散文知识学习中，从而感受作者的思想理念，影响学生的心灵表现，让学生体验到学习的价值。所以，老师要结合语文教材知识，加强语文教学的创新和改革，引导学生全面参与语文知识的学习，从而让学生掌握散文特征，提升学生的核心能力，让学生获得更多的语文知识。

一、高中语文散文教学现状

散文不仅在高中语文课堂有所表现，在现实生活中也有一定的影响。同时很多学者也会采用散文的形式来开展文章的写作，散文主要分为三种类型，主要以叙事、哲理、散文为主要表现形态。然而，在当前的语文教学活动中，老师直接分析散文的具体特征，并让学生实际应用相关知识，从而影响着教学的整体质量。同时因为散文学习对于老师的思想限制性较强，使得散文的理解价值不能有效放大，老师在引导学生学习掌握的过程中，限制了学生的能力，不利于学生素质的培养和发展。

二、核心素养下散文教学对学生的影响

在高中语文散文教学过程中，通过散文的理解和分析，提升了学生的阅读能力，形成了一定的阅读技巧，促进了教学的发展和进步，让学生在课堂中获得了更多的语文知识。同时散文知识内容较为丰富，拥有的价值也相对较大，它能够引导学生进行深入反思，促进教学的发展，培养学生的优秀品质，有利于学生形成有效的人生观和价值观，从而让学生更好的开展散文的学习。同时，在开展散文教学活动中，能够让学生在散文的影响下形成一定的写作能力，从提升学生的写作能力，让学生的写作思想更加的全面，从而形成一定的写作技巧。不仅如此，散文教学还能学习更多的语文知识，扩大学生的语文知识面，为学生写作提供一定的素材，为语文写作建立基础条件。除此以外，老师在开展散文的对比教学活动中，提升了学生的语文素养，增强了学生的阅读能力，让学生形成了更加丰富的思维形态，从而让学生掌握基础的语文知识，促进了学生的全面发展。

三、核心素养背景下高中语文散文教学策略

（一）营造良好的阅读氛围，加强情境的构造

采用散文的教学模式，能够建立更加优秀的学习氛围，让学生通过一定的阅读活动，提升学生的阅读能力，让学生更好的掌握散文知识。核心素养对于学生阅读提出了全新的要求，老师在开展教学活动中，要全面培养学生的阅读能力。所以老师要营造好良好的阅读条件，构建一定的學习情境，让学生通过阅读体验，掌握一定的文化知识，理解散文的基础思想，从而帮助学生有效的了解社会和世界。所以，老师在教学活动中，要深入的挖掘散文的价值，结合学生的学习特征开展教学活动，让学生通过文章的品读，体会读者的情感形态，从而加强对传统文化的认知和理解，有效的提升学生的审美能力。同时老师要结合教学条件，营造良好的学习氛围，让学生融入到语文知识的学习过程中，从而感受散文的艺术价值。

（二）巧妙设置教学问题，合理设置教学环节

在散文阅读教学活动中，老师要研究教材的散文特征，丰富课程的教学形式，创新教学问题的设置，并合理的安排教学内容。通过散文的整体分析，研究散文的文化形态，加强学生对散文的整体理解和感受，从而产生一定的阅读兴趣。所以老师在教学活动中要根据散文的特征，采用不同的教学模式，让学生通过问题的思考，体验散文的价值和作用，有效的锻炼学生的阅读能力。例如在《边城》的课文教学过程中，老师可以提出这样的问题：笔者是按照怎样的结构来展现边城？边城具有怎样的阅读意义？可以采用小组讨论的形式，设置教学的条件，通过一定的讨论学习活动形式，让学生主动地参与主题的研究，从而体会作者的情感变化，让学生通过问题的研究，全面掌握作者的情感表达思路，从而形成一定的合作探究效果。

（三）积极开展课堂活动，引导学生参与实践

老师在散文教学活动中，要创新教学的形式和方法，例如，可以通过角色扮演的形式，引导学生根据教材的内容开展角色扮演活动，从而通过一定的教材认知，深刻地感受人物的情感变化。例如像《雷雨》的角色扮演中，可以根据故事的发展，敲定每一个教学环节，让学生更好的理解语文知识。同时老师在教学活动中要加强实践活动的应用，这样才能让学生更好的理解语文知识，形成更强的语文素养，同时让学生能够认识到实践活动的教学价值。不仅如此，老师要通过诗歌教学模式，让学生根据诗歌的内容来开展模拟活动，从而感受作者的情感变化。同时老师要鼓励学生对散文进行总结和分析，例如像朱自清的《荷塘月色》，要总结作者的写作技巧，让学生通过了解作者的写作手法，从而感受自然的人文风光，从而增强学生的学习体验，形成积极的学习作用。

（四）采用多样化的散文阅读方法

散文是一种语言较为优美的文学载体，所以要采用创新的教学策略，让学生通过多个角度的分析来掌握散文的整体价值。传统的教学模式，一般对散文进行语言分析，这种传统的教学模式很难让学生抓住散文的基本特征，从而无法理解散文的感情特征，使得整个传统教学模式更加的单一枯燥，所以我们需要创新教学的模式和方法，可以结合朗读的模式来开展散文学习，让学生全面掌握作者的思想情感，从而提升语文知识的应用价值，有效的展现学生的学习能力，从而达到课堂学习的基本目标，整个教学过程不仅能够培养学生的语文素养，同时让学生掌握更多的阅读技巧，从而促进学生学习的进步。

总结

在教学引导工作中，老师要让学生体会传统文学的价值，从而提升个人的阅读兴趣，让学生更好的开展散文的知识学习，从而来提升学生的学习能力，促进学生的发展和进步。

参考文献

[1]杨建峰.学科核心素养视域下的高中语文群文阅读教学研究[J].科技资讯，2021，19（11）：165-167.

[2]娄冬梅.基于学科核心素养的高中语文教学目标设计——以高中课本文学类文本为例[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2021（02）：5-7.

[3]张兴三.基于语文核心素养的高中群文阅读教学策略研究[J].教育观察，2021，10（03）：114-116.