立足于生活的土壤，培育出语文的种子

欧光美

摘要：习作是小学语文的一个重要教学模块，对于学生语言表达与应用能力的培养有重要作用。俗话说，阅读为输入，写作为输出，在习作教学中渗透生活化因子能够增强学生的写作积极性，同时也能增强学生的学习体现。对此，我们应该让语文习作回归现实生活，使学生观察生活中的事物，从中获得源源不断的写作灵感。本文就生活化理念在小学语文习作教学中的应用展开论述，以期能够全面提升小学语文习作教学实效性，进而为更多教育工作者提供有价值的借鉴。

关键词：生活化理念;小学语文习作;实际应用

生活中汲取写作灵感能够增强写作内容的感染力，同时也能使学生真正爱上写作。本文从生活这一角度入手，探讨该理念在小学习作教学中的渗透，通过这种方式也能为学生打造高效的语文课堂，助力学生个性发展。本文重点论述生活化理念在小学语文习作教學中的应用，具体如下：

一、善于观察生活，汲取写作灵感

生活中有很多鲜活的素材，其为学生写作提供了多元化的思路，同时也能引导学生从多角度表达自己的所见所感，成为生活的有心人。从一定程度上看，小学生具有敏锐的观察力，让学生从日常生活入手，观察日常生活的一些细节能够使学生捕捉生活中的细节，进而从别出心裁的角度选材立意，进一步提高自身的创作能力。

例如，某同学观察的事物为小金鱼，同时还做了相关记录：我养了两条小金鱼，一条为红色，一条为黑色，它们的眼睛圆鼓鼓的，身体前方还有两个漂亮的鱼鳍，身上的鱼鳞如同钻石一般银光闪闪。一次，我用勺子敲了敲水缸，小金鱼立马从"睡梦"中醒来，东躲西藏。还有一个同学记录了自己种植植物的过程：我将一颗种子放到花盆中，在上面洒了一点水，过了一周，小嫩芽破土而出，又过了几天，叶子也越来越大，甚至有几朵小花从叶子里"钻"出来。以生活为落脚点，观察生活中的事物能够使学生获取更多的写作灵感，同时也能提高学生的综合写作能力。

二、进行个性化写作，书写精彩篇章

从以往学生的写作情况来看，内容千篇一律，不仅不能打动读者，而且也容易使读者产生审美疲劳。新时代背景下，倡导个性写作能够使学生真正爱上写作，在写作过程中表达自己的真情实感。其次，还有一部分学生习惯仿写，如拿到某一题目往往先查阅同类资料，在此基础上开展写作，长此以往容易形成思维定势，不利于提高自身的综合写作能力。对此，我们要改变以往的教育理念，从生活这一角度入手，引入与生活贴合的个性化写作主题，使学生徜徉在写作的海洋中。

例如，我们可从课文内容【我变成了一棵树】入手，引导学生借助《我变成了XXX》为主题展开写作。例如，部分同学选择的主题为《我变成了一滴水》，写出自己被太阳蒸发后到了云中，然后又随着雨滴掉入了江河湖海的过程。还有同学选择的主题为《我变成了一阵风》，从院子吹到田野，再吹到城市，学过湖面到了教堂……还有同学选择的主题为《我变成了一把拐杖》，定位老年人的位置，同时还能为其导航，避免老年人走失……孩子们根据自己的想象力进行写作，逐步发现的写作的乐趣，同时也提高了自身的想象力，在想象力的引导下书写了精彩的篇章。

三、注重沟通交流，拓展写作思维

遇到一些写人的写作题目时，学生往往束手无策，不知道从何下手。针对这一写作内容，我们可以引导学生从课文入手，如《杨氏父子》，从人物的外貌、性格特征入手进行写作，也可从某一事件入手，通过事件的引入折射出人物的心理活动，进而评价其性格特征。在实际训练过程中，学生可选择生活中的人物，如清洁工、我的妈妈、我的老师、我的同桌等，观察生活中的人物，从外貌、性格等角度入手进行写作，逐步提高自身的思想高度，刻画鲜活的人物形象。

四、聚焦习作讲评，明确学习方向

习作讲评是小学语文教学的重要模块，新时代背景下，我们要聚焦习作讲评，讲评过程中也要渗透生活化因子，通过这种方式也能使学生明确学习重点，进而开展高效的学习活动。例如，习作评价过程中，学生可以采取互评方式，从选材角度、素材的丰富性、与生活的关联性、从中获得的启示等多个层面进行评价，通过这一过程也能使学生进一步反思自己写作过程中的不足之处，进而找到提高自身写作能力的具体方向。

结语

教育源于生活，以习作为例，以生活为切入点优化写作教学模式能够增强学生的写作体验，同时也能助力学生个性发展。生活化理念下的写作教学要从多个角度入手，如引导学生观察生活，从生活中汲取写作灵感;同时还可引入个性化的选题，让学生书写精彩篇章;引导学生积极沟通交流，逐步拓展自身的写作思维;聚焦习作讲评，使学生明确学习方向等，多措并举，全面提升写作教学有效性，为学生打造高效的习作课堂。

参考文献：

[1]江碧月.小学语文习作教学融入生活化理念的有效策略[J].小学生（中旬刊），2022（01）：95-96.

[2]林祥楠.在小学习作教学中融入生活化元素的策略[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2021（08）：145-146.

[3]敦金侠.浅谈生活化教学理念在小学语文习作教学中的应用[J].新课程（综合版），2018（06）：29.