互联网背景下的高校辅导员思政教育工作探讨

武伟刚

摘要：在当前互联网高速发展的背景下，使教育行业迎来了全新的机遇与挑战。通过互联网与教学之间的完美融合，可以丰富学生们的学习视野，同时更加有利于高校辅导员开展对应的思政教育工作。在互联网背景下，为了提升思政教育工作的有效性，高校的辅导员需要结合新时代大学生的思想特点，為学生提供优质的思政教育与指导。因为高校的辅导员不仅仅是学生在学习重点领路人，同时也是大学生活中的指导者。所以高校辅导员需要认识自身的重要性，创新自身的教育模式，实现对学生的思想与政治的培养。

关键字：互联网背景下;高校;辅导员;思政教育;

在当前互联网普及的背景下，网络已经成为了人们在生活中必不可少的一部分，直接渗透到了大学生们的日常生活中。学生们可以利用网络自主获取信息，但是作为学生，因为缺少社会的实践经验，所以在当前的网络大环境下将会容易被一些不良的信息所误导，影响自身的发展与成长。作为高校的辅导员充分发挥出自身存在的义务与责任，利用好互联网带给教学的优势，实现对学生的思想政治教育，直接促使了高校教育的创新发展，同时也为学生的未来发展奠定坚实的基础。

1.互联网背景下高校辅导员对学生进行思政教育的重要意义

在当前社会科技与互联网不断进步与发展的背景下，高校辅导员需要顺应时代的发展，有效利用互联网带给教育的优势，实现对高校学生的思政教育，进而能够取得良好的教育成果。目前现代化教育模式被广泛应用，学生可以通过互联网开拓自己的视野，丰富自己的学习资源，有效提升教育的质量与效率。所以在进行教育的过程中，高校教师基本都是采取网络授课的方式，保证学生能够通过互联网学习到更加丰富的知识与内容。在现代化教育模式的影响下，高校辅导员的时政教育也不能采取线下教学模式，而是利用思政内容的网课或者是一些网络思政活动，满足当代大学生获取信息的主要渠道，还能够促使高校辅导员提升自身思想政治水平，实现对思政内容深入挖掘，能够将更加具有教学意义的思政内容传授给学生，直接应对了互联网带给高校思政教育的挑战[1]。

2.互联网背景下的高校辅导员思政教育工作探讨

2.1搭建“互联网+”辅导员工作联动平台

根据互联网的特点进行分析，其在教学过程中具有零距离、高互动的特点，可以将辅导员思政教育工作进行模块化处理，将人员要素与信息要素进行紧密的联合，进而形成互联网+高校辅导员思政教育生态链。在其中明确了教学目标以及职责，并且将思政教育内容方式以及领域等进行了合理的划分。所以在互联网发展背景下，直接为高校辅导员的思政教育工作带来了一定的积极影响，高校辅导员能够利用互联网去查阅相关的思政信息，最后通过有效的传播途径传递给学生。而网络直接成为了高校辅导员进行思政教育的主要平台。而高校辅导员也能够利用互联网交流平台，全面且深入的了解当前高校学生们的身心动态。除此之外，还可以利用互联网创建思维以及工作模块的划分，根据学生们当前存在的思想问题，采取针对性的教学模式。高校辅导员直接可以利用网络信息平台设置对应的思政教育网站，在网站上辅导员能够实时上传有关思政教育的信息与内容，使学生可以不受时间与地点限制直接登录网站去学习相关思政信息。并且在其中还可以建立网络教育反馈中心，保证学生们可以通过网络积极发表自己的言论与见解，为高校辅导员的教育工作提供一些建议，在一定程度上能够提升思政教育的影响力，促使高校学生更加有效的学习思政内容。通过线上与线下结合的模式，组织对应的教育活动，有效提升思政教育的范围以及教育力度。在互联网平台上辅导员与大学生实现远距离的沟通，并且把握了其所具有的便捷性特点，能够及时的更新德育教育内容，利用大学生比较常见的网络软件，直接拉近了师生之间存在的距离，进而能够提升辅导员思政教育工作的有效性[2]。

2.2根据学生发展阶段进行针对性思政教育

高校的辅导员在思政教育中应当占据主体位置，所以其自身的教育水平以及素质高低将会直接影响着高校思政教育的质量与效率，并起直接关系着学生未来的发展。高校主要就是为了培养学生能够成为社会上所需求的高素质人才，因此学生们基本都会面临着就业的问题，辅导员需要不断提升自身的教学水平与素质，顺应时代的发展，根据学生们的实际情况设置针对性的教学服务。因为在当前互联网教育背景下，高校的教学内容与方式逐渐丰富化，所以辅导员需要严格按照当今社会对专业人才的需求方向来进行培养，提高对学生职业素养的教育，保证思政教育的有效落实。辅导员为了可以保证学生综合素养的同步发展，帮助不同基础的学生进行专业的学习能力的提高，实现对学生们的就业指导，使学生可以树立良好的就业思想与观念，对其未来发展有一定的积极影响。采用互联网教育平台与实践操作融合的方式进行教学，不但可以使教师与学生在课堂上的学习都将变得更加轻松，同时来可以落实对学生的思想与政治教育，使内容可以潜移默化的渗透到每个教学环节，进而能够培养学生将来具有良好的职业道德。所以在对大一新生进行思想教育的过程中，辅导员应当注重对其专业兴趣的培养，在此基础上贯穿思政内容，保证学生能够对专业有更加清晰的认识，使学生能够积极主动地参与到课堂实践中。对于大二的学生需要巩固其基础知识学习以及对应的实践技能锻。到大三大四之后，应当加强对学生综合能力以及素质的培养，保证学生具有良好的社会适应能力，可以具有良好的就业前景，保证思政教育充分发挥出其作用与价值[3]。

3.结束语

在当前互联网不断发展的背景下，促使高校转变自身的教育理念与模式，加强对学生思想政治的教育，使高校辅导员采取现代化的教育模式，落实对学生的思政教育，使学生的个人综合素质能够得到有效培养，为学生未来发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]梁瑶福.“互联网+”模式下高校辅导员思政教育工作方法探析[J].时代报告，2022（01）：149-151.

[2]段伟豪.“互联网+”模式下高校辅导员思政教育工作研究[J].科教导刊，2021（27）：77-79.

[3]刘保玲.“互联网+”背景下高校辅导员思想政治教育工作途径探索[J].农村经济与科技，2020，31（16）：261-264+295.

作者简介：赵丽君（1987—），女，汉族，重庆市万州区人，助教，教育硕士，单位：重庆幼儿师范高等专科学校，研究方向：思想政治教育。