加强师德修养，促进园风建设

王燕辉

摘要：幼儿园教师要提高思想认识，务必要开展师德修养，具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。教师要严于律己，注重言行，塑造幼儿的内在修养，为他们奠定一生持续发展的基础。

关键词：师德;修养;促进;园风

教师必须要有良好的师德与高尚的修养。正如当医生的要有医德，当教师的应讲师德。教育是立国之本，师德说是立教之本。一所幼儿园必须有良好的园风。园风建设是由幼儿园领导的作风、教师的教风和幼儿的学风组成的。其中，教师的教风对幼儿感染力、引导力、影响力有巨大的作用;而教风是全面落实新时代教师职业行业准则。要把一所农村幼儿园办好，务必开展幼师的师德修养，不断建设良好的园风。

一个具备良好师德修养的幼儿教师带给幼儿的不仅是各方面的知识，更重要的是积极、乐观、向上的态度以及人格的完整理，教师的修养，关乎幼儿的成长成才。这就需要全园教师提高思想认识，做到淡泊名利，敬業爱生，加强师德师风的学习，遵循幼儿教育心理规律以及幼儿身心发展的特点，努力做好教育工作。

我们要从哪些方面去加强师德修养呢？

一、要有深沉的职业感情和高度的责任感

首先，要忠诚于幼师这份教育事业，对本职工作要有深沉的热爱，深知自我重任而道远。教育是令人陶醉的事业，累并快乐着，在工作中无怨无悔，把每天的生活过得有滋有味。热爱幼儿园的这一项职业工作，不能够只停留在精神的层面上，不能够仅仅只是一种感情，而必须转化为忠于教育事业、献身教育事业。我们要细心、更重要的是要有一颗爱心，平等对待每一个孩子，对待工作一丝不苟的态度，坚守职业道德履行育人使命。

幼儿园是幼儿人生启蒙教育中的第一步，是幼儿人生的奠基阶段，而幼儿园教师就是幼儿成长路上的引领者。幼师尤其需要有高度的负责精神。高度负责的职业责任感，对工作表现为要尽职尽责，养成严格认真，一丝不苟的严谨作风。组织幼儿一日活动，是幼师每天必须做的工作，成年累月，天天如此，久而久之就容易疏懒起来，敷衍了事。但以另一方面看，组织幼儿一日活动是教师每天都以自身行为示范给幼儿的工作，在这过程当中，实际也是向幼儿传递着教师的工作态度和生活作风，幼儿在平时生活和游戏当中，通过细心观察和模仿老师的行为，教师要为幼儿树立良好的榜样，不仅仅是知识影响着幼儿，教师所表现出来的道德品质、行事风格、言行举止等都会让幼儿看在眼里，继而模仿、学习。幼儿园按教学管理制度每学期都进行两次教学常规检查和开展一次向幼儿征询教学意见的活动，通过检查与征询，我们既掌握了常规教学的好典型，也发现了不尽如人意的地方。在与幼儿活动沟通时，幼儿说道："老师你画的画真漂亮，栩栩如生的，我长大了想当一名画家。""老师你跳舞真好看，你看我们跳得怎么样？""我们最喜欢做手工了，你来教我们做吧。""老师，红色经典故事中，小海娃机智、勇敢地给八路军送鸡毛信的故事我还想听。"在孩子们的好奇心和探索欲望的驱使下，我们争做"幼儿学习的组织者、引导者和合作者”，可想而知，老师的认真态度、严谨作风肯定会使幼儿终生难忘，终生受益。幼儿园在对师幼进行师德教育时，就以身边的典型推动师德建设，提高政治站位，提高幼师的责任感和事业心，以推动严谨治学良好园风的建立。

二、要满腔热情一片爱心真诚地对待每一位幼儿

我们都要有一种无私奉献的高尚的精神去对待幼儿，营造良好园风。每天教师要满腔热情迎接幼儿和家长，在生活上关心他们，在学习上指导他们，引领家长进行智慧教养，真心实意地对待孩子。更重要的是老师公平对待每一位孩子，把机会给每一位幼儿，使其能够展现自己的亮点和风采。在幼儿八大技能训练上扶持他们，勇担为党育人、为国育才的使命，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

孩子的年纪小，语言表达能力有限，他们知识的掌握、智力的发展、性格的养成，与他们的情绪体验紧密地连在一起。培养幼儿的语言表达能力，并非一件容易的事。这就需要家庭和幼儿园互相配合。只有增强双方的沟通交流，，优化亲子关系，师幼互动，才能解决教育中存在的问题，能有效提高教育效果，使教育适应孩子的需要。坚持多主体多元化评价，从而激发幼儿的学习热情。

在教学生涯中，往往一个热爱幼儿且让幼儿由衷热爱的老师，她的教学、工作一定也会越来越好，孩子们学习起来也是充满动力的，也会怀有浓厚的兴趣，同时在教学过程中不断地推陈出新，尊重幼儿发展的个体差异，以德化人，用自己的德行去感化教育孩子，大力支持和科学地引导他们在原有基础上向更高水平发展。孩子们就会认真听课，主动参与到游戏中，各方面的协调发展是水到渠成的事。从这一点充分说明，教师对幼儿怀有一颗爱心，才能挖掘每个幼儿的潜能，充分调动他们的学习积极性，从而爱上幼儿园。井山苏雄讲过"热情可以改变人"。这是很有道理的。

幼儿素质教育的发展已经明确提出"人人都可以发展，人人都应该发展，人人都得到发展"，这就要求促进幼儿身心全面健康和谐发展为目的的素质教育，而不是偏重某个方面诸如智力的发展这样的片面教育。所以，幼儿园要求，注重孩子们在平时活动过程中表现出的积极参与的态度和良好行为倾向是一生学习与发展所必需的宝贵品质。鼓励他们善于观察，质疑问题，不怕困难、敢于探究和实践、敢于想象和创新等，同伴之间，师幼之间互相沟通，教师为幼儿创造温暖、关心、爱护、平等的集体生活的氛围，在优良的环境及文化的熏陶中学会遵守各项规则，从而形成基本的社会认同感和归属感。

参考文献：

[1]姜成. 幼儿教师如何应对职业倦怠及相关调试策略[J]. 儿童与健康， 2020（10）：3.

[2]鲍仲妤. 基于儿童视角下居家游戏指导策略的思考[J]. 成长， 2021（4）：1.

[3]李岩， 张颖茜. 幼儿科学探究能力的观察与指导[J]. 教育（周刊）， 2020.